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教 案 单位： 教师： 班级 科目 医学心理学 教 师 日期 2012-9-7 教材分析 重点 知觉的概念 难点 常见的知觉现象 关键 知觉的意义 教和学要目求的 1.“三基”——使学生掌握知觉的概念，熟悉生活中常见的两种知觉现象，了解知觉的意义。 2.“两力”——通过生动形象的举例，让学生充分理解知觉的概念，打开学生的思路，培养他们的观察力、想象力、分析能力。 3.“育人”——培养学生科学的态度，认识知觉的含义，树立学生对知觉的科学认识，从而促进学生热爱生活。 教法 启发式——讲授法与演示法相结合 教具 多媒体 课的类型 单一课——新课 课时 15分钟 教学过程 组织教学（约1分钟） 教师情绪饱满的走人课堂，精神振奋、举止端庄。 师生问好，教师环视全班，查点本节课出勤人数。 自我介绍：各位同学你们好，我来自哈医大公卫学院的医学心理学教研室，今天15分钟的课将有我给大家讲授，请大家配合。 组织纪律，提醒同学即将开始上课，请大家集中精力。 导入新课（约1分钟） 请大家注意屏幕，我在上面放了一张水果的图片，请大家告诉我，这是什么水果啊？苹果，嗯大家都这么认为的吗？有没有人觉得这是一个大樱桃被我放大放在这里呢？肯定不是樱桃啊？那谁想站起来说说，你是凭什么把苹果和樱桃区分开的？ 相信在这位同学描述的过程中，关于苹果的相关属性已经通过各位 感觉器官进入大脑