记承天诗夜游概念.pptVIP

教学目标： 1、掌握课文中常见文言实词、虚词。 2、疏通文意，了解全文的内容。学习、体会文章写景的方法。 3、体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。 完成右边问题。 什么时间？ 什么地点？ 什么人物？ 为什么会夜游？ 为什么到承天寺去 ？ 翻译下列句子 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月光撒满庭院，如同积水充满院 落，清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交 错，原来那是竹子和柏树的影子啊。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人耳。 哪个夜晚没有月色？ 哪个地方没有竹子和柏树？ 只不过缺少有像我们这样的闲人罢了。 理解内容： 1、自读课文，边读边用四字短语精要的概括每一段的主要内容。 一、寻伴夜游（叙事） 二、庭院夜色（写景） 三、月下感叹（抒情） 思考讨论 1、你觉得文中作者叙事、写景、抒情都是扣住哪一个字来写的？说说你的理由。 2、文中描写庭院中月色，着力表现了月色的什么特点？这里运用了怎样的写法？ 3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”抒发了作者怎样的感情？ 理解： 文中叙事、写景、抒情都紧扣“闲”字着笔，“闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”，便“欣然起行”，与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么清楚，两个人都很“闲”，“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 2、 “庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” 月色特点：皎洁、空灵、清丽、淡雅 写景方法： （1）巧用比喻 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光，作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。 （2）正面描写与侧面烘托相结合 “积水空明” 是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人耳。”抒发了作者怎样的感情？ 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──复杂的感情尽在其中 你认为文中的“闲人”包含哪两层意思？ 1、指具有闲情雅致的人 2、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。 作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关；含蓄地表达了作者怎样的心境？ 结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。 本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。 作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色—积水空明 竹柏—藻荇交横 比喻 * 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪”贬黄州。 写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词。如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。 初读课文 要求： 　　读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 读准下列句子的节奏 1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下／如积