小学教学“有效性”方法探究 毕业论文.docVIP

眉山职业技术学院 初等教育专业专科 毕业论文 论文题目 小学教学“有效性”方法探究 学生姓名 学 号 指导教师 年 级 分校/学院 职业技术学院 提交日期 2013-04-01 摘要：人要精明能干，就要有较强的教学意识。培养学生用学习意识是培养科技意识的重要内容，作为教师要教给学生什么知识，怎样去教学生才能被接受，这就要在教材、教学方法、教师上下功夫。 关键词： 小学教学 “有效性” 教材 教法 目录 教材..............................................1 明确知识内容的前后联系 把握教材的编排意图 教学方法..........................................4 课堂教学思想方法的重要性......................5 课堂教学方法的灵活性..........................6 教师的课堂用语....................................7 声音的美妙......................................8 评价的艺术......................................9 课堂的活跃.....................................10 四、参考文献...................................................................................11 小学课堂教学”实效性“探究 梁启超《少年中国说》中的一段话：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”明确知识内容的前后联系数学内容具有知识逻辑性、紧密的联系性等特点。在编排教材，每个知识的编排都是由易到难，由简到繁，并且依据前有铺垫、中有突破、后有发展的体系呈现知识内容 把握教材的编排意图材上的知识是静态的，教师要善于对教材进行教学的加工，将教材中静态的知识转化为学生能主动参与的学活动 成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的在教学中，教师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，提供给学生充裕的探索、实践的空间和时间，让学生积极的参与，充分发展学生对数学的体验，培养学生的数学意识、应用意识和创新意识，让数学课成为活动的、创造的课堂。只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。梁启超《少年中国说》（一九○○年二月十日）