11戏剧美术.docVIP

戏曲与美术 ???一、教材： 义务教育课程标准《美术》实验教材九年级上册第十一课，人民美术出版社? ? 二、教学背景： 我任教的是一所普通镇级中学，学校设施基本齐全，有多媒体教室、微机（网络）教室等。 ? ? 三、课前分析： ? ? 1、兴趣决定学习效果，每个学生的兴趣各不相同，例如：同是喜欢脸谱，有的喜欢色彩、有的喜欢谱式、有的喜欢变脸的形式等。我国的戏剧门类丰富，而教材和教师课件中的信息量只是汪洋中的一瞥，如何满足每个人的需求，找到激发每个学生审美情感的切入点呢？ ? ? 2、学生课余时间少，资料收集受到限制。? ? 3、初二学生可以熟练上网，对一些常用的软件能熟练应用，如IE浏览器、word文字编辑、windows98的画图软件等。 ? ? 四、设计思想： 中国戏剧门类丰富，面对“戏剧美术”这个词，让学生直接理解、联想，他们的思路会狭窄停滞，索然无味，只有通过互联网开放的知识平台，才能让学生找到自己的兴趣，在此基础上对戏剧美术进行综合探究，让学生发现美、体验美、欣赏美、表现美，感受戏剧艺术的博大精深。 在开放的课堂环境中，在理解、欣赏的基础上，加强教学互动，激活学生思维，启发学生自由创作的灵感，便于学生得心应手的去创作。? ? 五、教学目标： 知识与技能：对中国戏剧以及对戏剧美术的面貌和基础常识有初步的了解，能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象进行变化，自由创作出有新意，艺术效果独特的作品。 过程与方法：注重参与能力的培养训练，强化学生的独立意识与合作精神，提高他们在开放的环境中综合学习美术的能力。 ?情感态度与价值观：愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术，培养民族自豪感。 ???? ? 六、重点和难点： 教学重点：戏剧美术的表现方式、特点及方法。 教学难点：脸谱色彩与人物性格特征的统一，舞台布景与戏剧内容的统一。 ? ? 七、教学方法： 借助多媒体搭建教学平台，便于学生观察、思考；穿插引导、启发、举例、观察、质疑、分组学习等方法，利于教学活动的组织实施。? ? 八、教学准备： 教师：了解戏剧及戏剧美术的相关知识；建立戏剧美术资源库（戏剧图片、片断，戏剧美术知识，优秀戏剧网站链接等）。 学生：油彩、彩纸、剪刀、作业纸；其他可以创作戏剧美术的各种物品。? ? 九、教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 活动大约时间 1播放《说唱脸谱》引入新课并提出问题，在歌曲中看到了什么 2让学生说说自己对于戏剧的了解，并让事先收集有关资料的学生汇报收集的材料 3提出问题：戏剧与美术有什么关系呢？ 总结戏剧与美术的关系：（1）行当分明的服装和配饰（2）独特的舞台布景（3）性格分明的脸谱 4介绍戏剧行当的划分（生、旦、净、丑） 5介绍脸谱是如何表现人物性格的（红：忠勇义士；黑：正直勇猛，等等） 6欣赏脸谱作品 7脸谱创作联系（可通过多种创作形式） 8评价学生作品 9总结 播放多媒体幷提出问题 师对于学生的完成的任务给与正确的鼓励和评价 师提出问题并点拨 师补充说明 师先播放多媒体，先让学生看脸谱说出自己的初步的感觉，还可根据自己对人物的了解说出脸谱代表的人物的故事 师演示并让学生评价 师指导点拨 师补充 欣赏歌曲，并思考 学生积极发言 生思考并回答 生介绍自己收集的有关资料 分组讨论并回答 生评价欣赏的作品 生创作 生互评 生总结 利用学生熟悉的歌曲导入新课，引起学生的关注 激发学生的学习兴趣 培养观察生活和勤于思考的能力了解美术与戏剧的重要关系 循序渐进，深入了解美术的作用在戏剧中是如何体现的 深入探究 ，了解戏剧是如何用脸谱表现人物性格的 反馈新知 体味美意教学反思 我认为这是一节有新意的美术课，整节课学生热情不减，尤其是在开放的知识平台、课堂环境、自由创作中，学生找到了“自我”，调动了每个学生的学习积极性，让学生在积极主动的参与、体验、互动中，去审美、创美、真正体会到了国粹的魅力。 学生自我学习能力较强，许多问题通过相互学习、探讨，上网寻找等可以自己解决，但网络上的答案不规范，需要教师加以正确引导。