分组教学在高中信息技术课上的探索与实践论文.docVIP

　　分组教学在高中信息技术课上的探索与实践论文 信息技术课作为一门新兴的学科，不同于传统的文化课程，因这门课程对计算机设备、师资水平要求较高，但由于各地区的经济、教育发展不平衡，不同中学的计算机设备、师资水平、学生素质和课时安排等条件 信息技术课作为一门新兴的学科，不同于传统的文化课程，因这门课程对计算机设备、师资水平要求较高，但由于各地区的经济、教育发展不平衡，不同中学的计算机设备、师资水平、学生素质和课时安排等条件差别较大，导致了学生进入高中时信息技术基础知识差异远远大于普通的文化课程。教师要在教学过程中既重视这种差异，又能采用合适的教学方法来解决这种因差异而存在的教学问题。本文将针对这个问题，在实践的基础上对异步分组教学进行探讨。 一、异步分组教学的含义 传统的分组教学是把学生按水平分成不同的班级进行教学，如“快班”和“平行班”。“异步分组教学”是在传统分组教学基础上再细化出来的一种教学方法，就是把班中具有相似知识水平与学习特点的学生合为一个教学单位（即组）。通常情况下，可以将少数具有较好基础与较强学习能力的学生组成A组，把基础差且学习速度明显较慢的学生组成C组，大多数中等水平的学生编人B组。教师在教学中加强个别指导、分组辅导，因材施教，达到各有侧重、各有所得、共同提高的一种教学方法。 二、异步分组教学的实施过程 1、学生分组。 对学生分组是实施分组教学的首要步骤。