改革思品课堂教学要“求新”论文.docVIP

　　改革思品课堂教学要“求新”论文 心理学研究表明：“求新”对活跃儿童思维品质具有良好的促进作用。因此在思品课教学中，教师不仅要遵循“激趣引题，学文明理，育情导行，实践延伸”这条主线，还应在改革课堂教学“求新”上下工夫。 一、 心理学研究表明：“求新”对活跃儿童思维品质具有良好的促进作用。因此在思品课教学中，教师不仅要遵循“激趣引题，学文明理，育情导行，实践延伸”这条主线，还应在改革课堂教学“求新”上下工夫。 一、激趣引题要“求新”。兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学的先决条件。学生只有对所学知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现探索新的知识。可见，激发学生的学习兴趣非常重要。怎样激发呢？当然不能一概而论，要因文而异，因人而异。我在教学中常常采用下列方法引发学生兴趣，收到了较好的效果。 1、巧讲故事。小学生大多爱听故事，如果能用生动的语言绘声绘色地讲述故事，学生就会高度集中思想，乐于学习。如教《勤劳节俭》一课时，教师先讲《“勤”和“俭”》的故事，让学生了解老大和老二为什么首先都断了粮，后来日子又慢慢好起来，这课将告诉我们答案。使学生的注意力一下子集中到新课上来，积极性也调动起来了。 2、实话实说。采用这一方法，是为了让更多的学生有机会说话，敢说真话，培养学生口头表达能力。如教学《要有家庭责任感 》一课，先让学生谈谈：你是家庭的小主人吗？并