忆儿时教案.doc

第7课《忆儿时》学案 学 科 语 文 授 课 时 间 2016.9.28 执笔人 授 课 班 级 七年级 审核人 课 题 《忆儿时》 课时安排 二课时 课型 新授课 学 习 目 标 知识与能力 掌握积累文中出现的生字和词语，了解作者，准确把握文中表现出的作者情感 过程与方法 合作探究研读课文，赏析课文语言。 情感与价值观 理解作者既有沉湎与神往，又有悲悯与忏悔的情感。 教学重点 研读课文，赏析课文平淡朴拙的语言。 教学步骤 教 学 过 程 设 计 感悟新知 1、导入： 2、了解作者：丰子恺（1898-1975），漫画家、作家。浙江桐乡人。主要作品有《丰子恺文集》、《丰子恺散文集》和《缘缘堂随笔》等。另外，丰子恺宣称自己是一个“儿童的崇拜者”，认为儿童是世界上最美好的。同时，丰子恺的老师弘一法师李叔同，是一位虔诚的佛教徒，笃信佛教。他以佛教众生平等的思想看待万物，积极宣扬佛家“戒杀”“护生”的思想，具有悲天悯人的佛家情怀。作者也深受其影响。 3、检查预习的字词 蚀（ ）本 姊（ ）妹 桑葚（ ） 轧（ ）脱 囡囡（ ） 寂寥（ ） 杀虐（ ） 赦（ ）免 晚酌（ ） 抉剔（ ） 蟹螯（ ） 茹（ ）素 相偕（ ） 叮嘱（ ） 渔樵（ ） 煽（ ）惑 4、读课文，整体感知课文 文章一开头就说“我回忆儿时时，有三件不能忘却的事。这三件事各是什么事？可以用原文语句回答。三件事在作者心中的感受分别是怎样的？ 作者在回忆这三件事时表达的共同情感是什么？ 二、探究新知————品析语言 1、我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。 2、现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲死了以后，我不曾再尝这种好滋味。现在，我已经自己做父亲，况且已经茹素，当然永远不会再尝这滋味了。 3、他的晚酌，时间总在黄昏。八仙桌上一盏洋油灯，一把紫砂酒壶，一只盛热豆腐干的碎磁盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老猫。我脑中这印象非常深刻，到现在还可以清楚地浮现出来，我在旁边看，有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。” 从这段话中你读出了什么？ 三、归纳整理 四、达标测评——看漫画，说童年 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 四、整体把握，理清思路 1、结合课后练习一，再读课文分别找出盼春、绘春、赞春的部分，提问个别学生。 第一部分(第1段)：盼春（总领全文）写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。 第二部分(第2-7段)：绘春 万物复苏 春草报春 春花闹春 春风酿春 春雨润春 万家迎春 第三部分(第8－10段)：赞春（新、美、力） 2、整体感知 热爱春天、热爱大自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 吗？不是，本文饱含着作者对春天的喜爱之情。试从作者的情感角度来概括文章的内容。 C、分小组朗读看哪组读的最好。 引导分析第一部分 学生讨论交流：作者又是怎样绘春的呢？第2自然段用了“一切”表明是什么写？（总写），总写了些（山、水、太阳）；从第3自然段开始，我们可以看到“小草…”“桃树…开满了花”“吹面…杨柳风”“雨是…”等等，便知是什么写？（分写） 作者运用了什么修辞手法来赞春的呢？（比喻），作者又把春天比喻成了什么呢？（娃娃、姑娘、青年） 本文通过描绘什么？（引导，学生回答完成）（大地回春，万物复苏，花草繁盛等等），赞美了什么？（春的创造力，春带给人们的希望等等），激励人们什么？（珍惜大好春光，奋发向上等等）。 这是一篇描写春天的精品，几次朗读之后，你感受到了作者要表达怎样的思想感情。 作 业 1．完成读一读写一写的字词。2．按“研讨与练习”的要求反复朗读、品味、背诵课文。 板 书 设 计 第一部分(第1段)：盼春（总领全文）万物复苏 春草报春 第二部分(第2-7段)：绘春 万物复苏 春花闹春 春风酿春 春雨润春 万家迎春 第三部分(第8－10段)：赞春（新、美、力） 热爱春天、热爱大自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 教 学 感 悟 组长查阅 学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 王　喆 授 课 班 级 七（1、4） 教授者 王　喆 课 题 《春》（第二时） 课时安排 三课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感