第三章幼儿园游戏活动的组织与常规(完整版)辨析.pptVIP

二、教学游戏的组织形式 1.教学游戏（手段性游戏） 教学游戏即把游戏作为一种活动形式来组织和开展幼儿园的教育教学活动，以确保教育教学的高效和顺利的完成。 第四节 游戏活动的两种组织形式 2.教学游戏的组织 组织形式：集体教学活动 游戏类型：有规则游戏 时 间：教育教学的全部过程和所有环节都可 以游戏的形式得以组织和实现。 空 间：用于集体教学的环境中。 第四节 游戏活动的两种组织形式 本章思考练习题 1.试述幼儿园游戏常规制定的意义。 2.简述幼儿园游戏常规拟定的基本要求。 3.幼儿园游戏活动的一般常规包括哪些内容。 4.简述幼儿园游戏活动的组织形式及特点。 5.结合案例分析，在教育实践中应如何合理运用游戏活动的组织形式。 本章拓展阅读 1.《游戏力》，[美]科恩，李岩译，军事宜文出版社，2011。 2.《游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径》，丁海东，发表于《学前教育研究》杂志，2006（12）。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第三章幼儿园游戏的计划与组织 目标导航 1.掌握各年龄班幼儿游戏的目标。 2.掌握幼儿游戏活动的两种组织方式。 3.掌握合理安排游戏时间的基本要求。 4.掌握幼儿园游戏活动的一般常规并合理运用。 5.掌握幼儿园游戏活动的两种组织形式。 本章重难点 重点：幼儿园游戏活动的组织形式、游戏的时间与安排、游戏目标的设定以及游戏活动的一般常规。 难点：游戏时间的安排、幼儿园游戏活动两种组织形式的区分与运用。 第一节 游戏时间与安排 一、游戏时间 1.游戏时间的长度：适度的游戏时间 2.游戏时间的特点：固定性、随机性、被动性 3.游戏时间的规划： （1）根据年龄班规划游戏时间 （2）根据游戏类型规划游戏时间 第一节 游戏时间与安排 二、游戏安排 1.集体教学中的游戏安排 2.区域活动中的游戏安排 （1）设置合适的活动区角 （2）为不同类型的游戏开展安排不同的材料 第一节 游戏时间与安排 二、游戏安排 3.户外活动中的游戏安排 4.生活活动中的游戏安排 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 1.结构游戏的目标 （1）小班 a.能够认识不同的建构材料，并感知材料的形状，熟悉材料的操作方式。 b.在观察模仿的基础之上，学会延伸、搭高、拼插等简单的建构方法。 c.能够使用建构材料简单的构建出物体的造型。 d.学会收拾各种材料，并懂得爱护自己或他人的构建物。 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 1.结构游戏的目标 （2）中班 a.能与同伴合作建构。 b.能围绕主题进行建构，并完成自己的建构内容。 c.学会悬空搭高、平衡对称、接插等技能构建。 d.建构具有一定的创造性。。 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 1.结构游戏的目标 （3）大班 a.能够体验同伴协商主题，并分工合作。 b.能够布局合理，有计划和目的的进行构建。 c.学会围建、搭建、悬空搭建等方法进行建构。 d.能够向他人介绍建构物，有成就感。 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 2.角色游戏的目标 （1）小班 a.喜欢参加角色游戏。 b.能够围绕角色主题开展游戏活动，能够扮演熟悉的角色。 c.能够与同伴一起游戏，并爱护玩具材料。 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 2.角色游戏的目标 （2）中班 a.能够围绕主题开展游戏，并逐渐丰富游戏的情节，学会扮演不同的角色。 b.能够模仿角色的语言，反映角色的职责。 c.能够按自己的意愿提出游戏的主题，并能够商量分配角色。 d.能够遵守游戏规则，并参与评价游戏。 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 2.角色游戏的目标 （3）大班 a.能够丰富并扩大游戏的主题。 b.能够按自己的意愿提出游戏的主题，并能够有初步的游戏目的和计划。 c.能够创设简单的游戏情境，并大胆的扮演和模仿相关角色。 d.与同伴一起协商角色分配。 第二节 游戏的常目标与预设 一、不同游戏类型的游戏目标 3.表演游戏的目标 （1）小班 a.能够丰富并扩大游戏的主题。 b.能够按自己的意愿提出游戏的主题，并能够有初步的游戏目的和计划。 c.能够创设简单的游戏情境，并大胆的扮演和模仿相关角色。 d.与同伴一起协商角色分配。 第二节 游戏的常目标与预设 一