2012年山东省《小学心理学》全真模拟试题和答案.docx

2012年山东省《小学心理学》全真模拟试题及答案(4)2012年山东省《小学教育心理学》全真模拟试题及答案(4)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（　）。A．敬业精神?B．专业知识C．教学风格?D．专业技能E．教学手段2．1903年，美国心理学家（　）编著出版的以《教育心理学》命名的专著。A．斯金纳?B．布鲁纳C．华生?D．桑代克E．维特罗克3．皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有（　）。A．单维思维B．多维思维C．思维的不可逆性D．思维的可逆性E．自我中心4．小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（　）。A．从表面到内部B．从简单到复杂C．从呆板到灵活的思维D．从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想?E．从具体思维到抽象思维5．学生心理发展的基本特征包括（　）。A．连续性与阶段性?B．定向性与顺序性C．不平衡性?D．差异性E．内在性6．延续式强化有以下几种类型（　）。A．即时强化B．定时距式C．变时距式?D．定比率式E．变比率式7．链式塑造的具体步骤包括( )。A．终点行为B．起点行为C．步调划分D．中断行为E．即时反馈8．建构主义学习理论的内容包括( )。A．知识观?B．学生观C．学习观D．学习中的社会性相互作用E．情境性学习9．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是( )。A．观念性B．内潜性C．简缩性?D．整体性E．展开性10．概念是用某种符合所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，它一般涉及的要素有( )。A．名称B．内涵C．特征D．外延E．属性11．学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有以下几方面( )。A．旧知识的干扰?B．已有知识结构的完备程度C．当时的生理状态?D．当时的心理状态E．知识呈现的方式12．到工厂进行参观访问属于( )。A．感知直观?B．形象直观C．模象直观?D．实物直观E．言语直观13．吹拉弹唱属于( )。A．识记技能?B．心智技能C．操作技能?D．认知技能E．外部技能?14．儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于( )。A．自我中心阶段?B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段E．习俗阶段15．爱国主义情感属于( )的道德情感。A．直觉的?B．想象的C．行为的D．伦理的E．表象的16．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。A．内化了的成分?B．动力性成分C．非智力成分?D．态度的核心成分E．内在的成分17．问题解决有下面几个基本特点( )。A．目的性?B．认知性C．序列性?D．确定性E．模糊性18．创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有( )。A．低智商不可能具有创造性?B．高智商可能有高创造性C．高智商一定有高创造性D．低创造性者的智商水平可能高E．低创造性者的智商水平一定不高19．首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。?A．班杜拉?B．麦克里兰德C．奥苏贝尔D．阿特金森E．布鲁纳20．与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为( )。A．直接的近景性动机?B．间接的近景性动机C．远景性动机?D．直接的远景性动机E．间接的远景性动机21．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。A．新的理解?B．不同的见解c．认知策略?D．类比或表象E．新的意义22．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。A．组织策略?B．精细加工策略C．元认识策略?D．复述策略E．监控策略23．儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用( )的方法予以矫正。A．教育治疗?B．药物治疗C．家庭治疗D．社会治疗E．行为治疗24．小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背( )遍，记忆效果更佳。A．3?B．4C．5?D．6E．725．影响学习迁移的认知结构变量有( )。A．可利用性?B．可辨别性C．可操作性?D．可联结性E．稳定性和清晰性26．概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。A．桑代克?B．布鲁纳C．贾德?D．奥苏贝尔E．班杜拉27．做好心理辅导工作，应遵循的原则有( )。A．面向全体学生原则?B．预防与发展相结合原则C．尊重与理解学生原则?D．学生主体性原则E．整体性发展原则28．( )是学生心理健康教育的主要场所。A．学校?B．家庭C．社会?D．工作单位E．心理健康教育机构29．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )。A．关注生存阶段?B．关注情境阶段C．关注学生阶段