3-2乐音三个特征.doc

2.乐音的三个特征 目标 1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 2、通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。 3、通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。 重 乐音的三个特征 累 计 课 时 1 难 音色的认识 督促、检查责任人：行政组长（1、课前检查与督促；2、作业更正后的督促和检查；3、检查后要签名） 课前预习 1、正在发出声音的物体叫做 ，也称为 。 2、 叫乐音。乐音具有以下三个特征： 、 和 。 3、音调是指声音的 ，我们常用 等词语来描述。响度是指声音的 ， 通常也叫 ，我们常用 等词语来描述。 4、音调的高低与发声体振动的 有关。音调越高，表明发声体振动的 越大，即发声体在1秒内振动的次数越 。 5、响度跟发声体的 有关。 越大，响度越大。响度还跟 与 的距离有关。 6、不同的发声体由于材料和形状的不同（如乐器），就会构成自己特有的声音特色，叫做 ，也叫 。 7、 主要用来区分不同的发声体。用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别。 8、科学探究不能光凭人的感觉，主要应靠 。 9、平时我们常用“高声呼叫”和“低声细语”来形容讲话的声音，这里的“高”和“低”指的是（ ） A、音调高低 B、声音大小 C、音品好坏 D、以上说法都不对 10、擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的（ ） A、音调升高 B、响度增大 C、音色改变 D、以上说法都不对 自学困惑 教 学 预 设 第 一 课 时 批注 导入课题 情景：用MP3播放一段乐曲。用泡沫在玻璃上来回磨擦（或反复揉搓塑料袋）发出声音。 说说听到后的感受。 介绍：悦耳的声音叫乐音，影响人们生活、学习、工作的声音叫噪声。 我们听到的声音多种多样，声音都有哪些特征呢？ 检查 1、什么是发声体？乐音有哪几个特征？ 2、音调跟什么有关？响度跟什么有关？什么是音色？ 自主学习与合作探究 1、实验探究：动手完成P41实验。哪个声音的音调高？ 小结：音调是指声音的 ，由声源的振动 （每秒钟摧振动的次数）决定。 2、用大小不同的力敲打音叉（或拍手），听一听，哪个声音大？想一想，当你大声讲话时间过长时，你的声带有什么感受？为什么？ 小结：响度是指声音的 ，也叫 。由声源的振动 决定。当然，还与 远近和声音分散程度有关。 3、“不见其人，先闻其声”，你知道是什么原因吗？ 小结：不同的物体发声有自己独特的声音特色，叫 ，又叫 。 综上所述，乐音有三个基本特征，分别是 、 和 。 4、我们听到过牛和蚊子的叫声，说说哪个音调高？哪个响度大？ 5、探究声波的图形。（引导学习P43的内容） 展示纲要 乐音的三个特征 1、乐音的三个特征：音调、响度、音色 2、音调跟发声体振动的频率有关；响度跟发声体振动的幅度（振幅）和距离发声体的远近有关；音色可以区别不同的发声体。 3、科学探究主要依靠仪器。 达标测试 能力提升 1、蝴蝶每秒振翅5-6次，蜜蜂每秒振翅300-400次，当它们从你身后飞过时，你（ ） A、能感觉到蝴蝶从你身后飞过 B、能感觉到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感觉到它们从你身后飞过 D、都不能感觉它们从你身后飞过 2、擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的（ ） A、音调升高 B、响度增大 C、音色改变 D、以上说法都不对 3、下列关于声音的说法中不正确的是（ ） A、“响鼓也要重锤敲”，说明声音