国外教师职业道德建设的经验及启示.pdf

2001年2月 教育科 学 Feb．，2001 第17卷第1期 EducationScience V01．17No．1 国外教师职业道德建设的经验及启示* 张桂春 (辽宁师范大学教科院，辽宁大连116029) [摘 要] 国外重视教师职业道德建设，尤为注重师生关系准则，强调教师职业道德规范的自主内化 及行为习惯养成。我们应借鉴其经验，重建符合社会主义民主与市场经济制度的教师职业道德规范，师德 规范及师德教育应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”，从强刺“灌输”转向自主“养成”。 (关键词]外国；教师职业道德；经验 (中圈分类号]G451．6[文献标识码]A 随着市场经济大潮的推进，我国的社会结构、经济结 师职业道德重要性的定位，充分体现出人类对教师职道 构、职业结构都发生了令人眼花缭乱的颤变。与此相伴， 德理想的最高追求。在这些思想的作用之下，各国都非常 全体社会成员的道德观念、心理状态及行为方式也随潮 重视教师职业道德的研究与规范建设。在对师德问题的 流变，呈多元化发展走势。作为“人类灵魂的工程师”的教 研究中，“师德”常常被称为“教师职业道德”、“教师专业 师队伍也同样发生了深刻的变化。在教师队伍的变化中， 道德”、“教师伦理”或“教师专业伦理”等，所有的规范与 最为引人关注的莫过于其职业道德水平的波动。众所周 解释都是在这些专门术语名下做出的。流览一下国外教 知，师德问题是我们多年来最卖力气“经营”的领域，因 师职业道德建设状况，不准发现，他们特别重视这样几个 此，其滑坡问题也就最为引人注目，最让人担忧。在人类 方面的工作： 社会进入新世纪的时刻，如何应对伴随社会变迁而引发 1．注重教师职业道德的规范建设 的教师职业道德颤变所带来的挑战，已成为教师队伍建 在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师 设首先要思考的重要问题之一。笔者认为，国外教师职业 职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社 道德建设有其成功的经验，我们不妨以此为镜来反观和 会对教师道德行为评价上有规可依，有章可循。在这个问 反思我们的师德建设工作，提出师德教育工作的新思路， 题上，较有代表性的当首推美国。早在1896年，美国乔治 从而促进我国教师职业道德水平的整体提高。 亚州教师协会就颁布教师专业伦理规范，随后．各州相继 教师职业是世界上组织得最紧密的职业之一，所以 教师组织在社会中能够起着并且正在起着极大的作用。 经验告诉我们，教师职业的作用主要依托予教师道德的 巨大感染力，这就是在人类社会发展的历史长河中，高尚 全美教育协会对《教育专业伦理规范》的结构和陈述作出 “师德”一直成为全人类共同追求的目标的根本原因。自 了重大修改，并沿用至今。这个规范不仅成为美国教育界 从教育科学的先驱者夸美纽斯将教师职业赞誉为“是天 最有影响的执教行为规范，而且也成为其它国家制定师 底下最光辉的职业”之后，著名教育家洛克、裴斯泰洛奇、 德准则的范例。 第斯多惠、乌申斯基等都对教师职业及教师道德作出了 在日本的历史上，师德规范建设也同样得到了重视。 各种各样的解释与理解，这些著名的论断无一不是对教 日本近代学校创立之后，就大力创办师范学校，着眼于培 [收稿日期32000—12—08 * 本文系傅维利教授主持的教育部师范司《面向2l世纪中、高等师范学生教师职业道德教育内容、途径和方法的研究》课题研 究成果之一。 ·33· 万方数据 养教师，并主张“师魂通士魂”，即要求教师应有武士风 判断力；(2)教师要致力于培养作为未来成人及公民的道 度。受教师是“圣职者”或是“社会全体成员的服务者”观 德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；(3) 点影响，当时，人们把教师看作圣职，认为教师职业是高 教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同， 尚神圣的职业，进而形成了“士族教师形象”，教师要“严 将