第4节心理测验.ppt

第一节 心理测验的一般原理 一、心理测验的定义 肖鸣政：通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量人的智力水平和个性方面差异的一种科学选择方法。 Anastasi 定义的心理测验的5个要素： 1.行为样组 行为样组要典型，具有代表性。测验题目的性质和数量要有代表性，能获得所要预测的心理行为。例如，音乐能力测试中，对音高、音色、音量、节拍的辨别判断等题目能体现某个人在音乐方面的基本能力。 2.标准化 测验的编制、实施、记分以及对测验结果的解释都要有严格的标准，必须一致，要保证测验的条件对所有的被试相同、公正。还要建立常模，给测验分数提供比较的标准，从而对测验分数进行解释。 3. 难度客观测量 测验题目乃至整个测验的难度水平必须客观。自制的心理测验都要经过试测，从试测中通过项目的人数多少来确定难度。 4.信度 测验要可靠，同一组被试使用同一测验施测两次后得到的分数应该一致，或者同一组被试经过一次测验以后再用一个等同形式的测验再测一次，两次所得的分数应一致。 5.效度 测验是有效的，测验应该确实能测量到它所要测量的东西。必须严格按照测量目标选择测验材料，测验内容丰富、难度适当，排除无关因素的影响。 二 心理测验的种类和形式 （一）类型 心理测验依据不同的标准，可以区分为以下类型： 1. 根据测验的具体对象可以分为： 认知测验：测评认知行为 a) 成就测验：知识与技能（斯坦福成就测验） b) 智力测验：认知活动过程或认知活动的整体测评（斯坦福—比奈测验） c) 能力倾向测验：认知潜在能力测评（一般性向测验、特殊性向测验） 人格测验：测评社会行为 a) 态度（利克特态度量表） b) 兴趣（爱德华爱好测验） c) 品德（雷斯特道德测验） d) 性格（卡特尔16因素测验） 2. 根据测验的目的可以分为： 描述性、预测性、诊断咨询、挑选性、配置性、计划性、研究性等。 3. 根据测验的材料特点可以分为： a) 文字测验：文字表述、被试用文字作答 b)非文字测验：图形辨认、图形排列、实物操作等 （二）心理测验的形式（P173） 心理测验的形式是指测验的表现形式，包括刺激与反应两个方面。 1. 根据测验的目的与意图表现的程度划分： 问卷法：一系列具体明确的问题，被测者按照实际情况回答，以达到了解被测评者素质情况的目的。 投射法：所表现的刺激为意义不明确的各种图形、墨迹、词语，被测者在自然情景下，自由地做出反应，从分析反应结果来推断测验的结果 2. 根据测验时被测者反应的自由性可以分为： a) 有限反应型：强迫选择 b) 自由反应型：投射测验 三、心理测验的意义及其注意事项 （一）、心理测验在人事测评中的应用意义 1、由于其优点，可克服传统人事测评的不足 心理测验：敏捷性、科学性、公平性、可比性 传统测评：晕轮误差、近因误差、暗示误差、偏见误差 2、能在运用中创新、发展、完善人事测评理论 3、增进人职匹配 二、正确运用心理测验 心理测验不是万能的 1、应由专业人员使用测验 2、应慎重选择具体的心理测验工具 根据测评目的和指标选择相应工具 根据量表的信度、效度、常模的代表性选择 3、测验要保密 4、要慎重对待测验结果 5、认真做好测验的准备、实施、结果解释等工作 心理测验理论和方法均有不完善的地方，而且不能完全排除误差。在人事测评时，通常将心理测验结果作为辅助决策的依据之一，决策时应结合其他测评技术，结合个体的其他信息进行全面的分析。 比率智商的计算方法是用智力年龄(MA)和实际年龄(CA)之比乘以100，即 智商（IQ）=（MA/CA）*100 离差智商：IQ=100+15Z 其中Z是指被试者分数标准化后的分数。Z的计算公式为：Z=(X+)/S 韦氏成人智力测验 1、适用范围：16岁以上，分农村与城市两种。 2、施测步骤： (1)知识：29题 第5题 5 6 5 (2)领悟：14题 第3题，3、4、5中任何一项失败，要回头做1-2，但要是连续4题失败，就要停止。 (3)算术：14，只能心算。 (4)相似性：包括13对名词，从第1题开盘，连续4题失败停止。 (5)数字广度：包括顺背(12),倒背(10) (6)词汇：40个题，要求释义。 (7)数字符号 (8)图画填充：21张图片，20秒之内做出，1、2可给予帮助，但从3项不行就OVER。 (9)木块图：共10张卡片，用4或9个红白两色的立方积木照样摆出， (10)图片排列：8组 (11)图形拼凑：4套 瑞文测验由5个单元的渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧活动的要求上个不相同，主要通过图形的辨别、组合、系列关系等测量人的智力水平，以及人们解