导学案的使用(修改版).ppt

研课标说教材比赛 导学案是以新课程标准为指导，以素质教育要求为目标，以学生为本，以三维目标的达成为出发点和落脚点，经教师集体研究、个人备课、再集体研讨编制的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的全过程学习方案。导学案将学习的重心前移，涵盖课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评价—课后拓展延伸五大环节。统筹兼顾课前、课中、课后的发展和联系，做到了先学后教，实现教与学的最佳结合。 导学案与教案的区别： 导学案不同于教案，它是站在学生的角度，重在帮助督促学生自学。并在此基础上实现共同参与、良好互动效果的载体。教案是教师独有的专利，不给学生使用。 导学案作为实现教与学互动的一种载体，该怎样去使用呢？我准备从以下八个方面去谈一谈。 导学案的使用 一、开展导学案导学的主要过程 二、导学案新授课的课堂结构 三、用好目标模块，在学习中明确目标 四、用好预习模块，在自学中有效预习 五、用好探究模块，在合作中突破难点 六、用好展示模块，在评价中激励进步 七、用好练习模块，在练习中巩固提高 八、导学案使用过程中应该注意的问题 　 环节三：合作交流，展示矫正：开展必要的小组合作探究，推荐小组代表发言，采取个体补充和小组相互补充使学生参与面最大化，使问题明晰化。　　环节四：检测评价，巩固收获。检测内容丰富，具有基础性与思考性，反馈以集中交流、学生自主矫正与教师点拨辅助、评价促进深化进行。畅谈收获，巩固学习成果。 三、用好目标模块，在学习中明确目标 导学案中的目标模块，明确了学生在新课中学习的知识、能力、情感目标，让学生了解了本课所要掌握的主要知识，同时指明了学习中的重难点。在学习新课前将导学案发给学生，学生可以通过导学案上的目标模块了解本课内容，在学习上有的放矢。 可以让学生在预习中浏览、在课堂中再次阅读目标，也可以在预习展示中让学生说说本课学习目标和重难点是什么，增强其学习的目的性。 学习目标明确了，学生也就清楚了本课应该学习什么、重点学习什么、什么地方难学，这样在学习过程中思路就更加清晰。 四、用好预习模块，在自学中有效预习 古人云：“凡事预则立，不预则废。”叶圣陶先生也曾指出：“在精读指导前，得先令学生预习。”可见，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。 “导学案”中的“课前预习”则为学生的预习指明了方向，为学生的预习提供了一个重要载体，使学生的预习内容变得更具体。能使学生抓住语文学习的关键点，自主地进行预习，在投入到课堂教学学习之前已经对学习内容有一定的理解，同时因为有了问题急于想求得伙伴或教师的帮助，急于想解决问题，所以课堂上学习兴趣浓厚，学习的积极性高涨。这个部分通常要求学生在预习中能够识记文中的生字词，然后自己读熟文章内容，自主概括文章大意。 【教学过程】 一、课前预习 1、正确地读课文，做到正确读写下列词语。 褪色 撮起 塑料 乐谱 亲昵 啄食 歇落 滇池 应声而来 应声跃起 抑扬顿挫 啧啧称赞 驻足观看 高空盘旋 翻飞盘旋 瞻仰遗容 白翼天使 白色旋涡 相依相随 扇动翅膀 2 、正确、流利地朗读课文3—5遍，想一想课文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言写下来。 3、搜集有关海鸥、“海鸥老人”吴庆恒的图片、文字等资料；了解其他人与动物的感人故事。 4、质疑：自学了这篇课文后，你还有什么不明白的地方 吗？ 5、请将课文再有感情地朗读两遍，其中一遍请父母为你评分，并请他们写一写理由。 父母评分： 分。（满分100分） 这部分内容是需要学生通过小组合作的方式在课堂上集体解决的。如果学生每个人手中没有这样一份导学案，那么课文中的这些问题就需要老师课前写在小黑板上或