2013年化学.doc - 乌鲁木齐教育网.DOC

反思2012年化学高考 指导2013年高考复习 乌市第八中学 布丽燕 2012年高考理综化学试题对素材的选择和呈现充分考虑了学生已有知识，强调了对化学知识本质的理解，深入考查了学生获取信息，并将信息与原有知识有效整合形成对化学事实的基本理解，从而解决化学问题的能力。试题蕴含了对化学学科思考方法的考察，彰显了新课程对化学科学素养提升的要求。具有较好的选拔和引导教学的功能。 一丶反思2012年化学高考 1、2012年高考化学试题的特点分析 [1]信息量大，尤其是主观题，在文字、图形、实验装置图中蕴含着大量信息，要求学生在较短时间内分析、处理、整合这些信息，考察了学生较高的思维能力。 [2]计算量大、且有些数值不便于计算，考察了学生的理解能力与运算能力。】 [3]试题的背景陌生。如书写方程式、实验装置图、知识载体大都不是来源于教材，且在平常练习中也不太常见。使用陌生的试题背景，目的是考查学生审题能力、吸收转换信息的能力及分析推理能力。 [4]试题设问创新。试题的背景设计、问题设定、装置设计大都有推陈出新，要求考生对知识的把握不能停留在表面上，应从本质上去理解。 2、对2012化学高考的反思 （1）、新课程“双基”内涵发生了深刻而重大变化，对“基础”和“基本”的内涵作了进一步拓展，基础知识与基本技能不再是“禁止”的要求，而体现在解决问题的过程中。2012高考化学考察“双基”体现了科学价值观、探究观、思考观、运动观等。 （2）、新课程的高考考查的化学实验是综合的全面的注重分析推理的，不仅仅局限于大纲、教材中的化学实验仪器的使用、基本操作、实验室制法、实验相关知识等，而是与化学基本理论、元素化合物和化学计算等相关知识进行整合，更是以陌生知识、陌生实验装置为背景进行创新性实验设计，考察学生分析、处理、评价、改进、设计等综合实验能力。 （3）、突出考查核心重点知识和核心能力，如化学反应速率和化学平衡的相关知识、电化学的相关知识、反应热的相关知识、氧化还原的相关知识等，因为这部分知识可以广泛联系生产生活、新科技、新技术等，故高考中采用各种题型、各种呈现方式（图形、表格）、各种背景、丰富的信息、多样的问题考查学生理解、分析、推理、迁移等综合运用知识的能力。 （4）、计算能力是新课程高考大纲要求的基本能力之一，也是高考中考查学生能力的重点之一。对计算能力的考查渗透在一卷二卷的各种题型中，是大部分考生的弱项，也是老师们在平时的教学中不够重视的，而计算能力的提高并非一蹴而就。 （5）、新课程的高考的确也考查着教师的新课程的教学理念，以及体现在新理念指导下的教学能力，更是在考查着教师的高考复习策略是否有效，对教师的理论水平和业务素质提出了新的更高的要求。 二丶对2013年高考化学复习的建议 1、精选预测样题，限时训练。为达到训练目的又避免搞题海战术，平时必须注意收集高考信息，把握高考动态，针对高考核心知识预测、准备、精选典型试题进行针对性模拟训练。讲究训练方法，总结解题规律。加强专题训练，达到举一反三。加强一题多解训练，探索解题思路，提高解题技能，加强多解一题训练，达到触类旁通。加强一题多变训练，达到以少胜多，寻求解题规律，增强应变能力。 2、掌握II卷大题的破题思维方法与技巧，指导学生审题方法，跳出众多解题陷阱，引导学生快速找到题眼，将看似抽象的、隐蔽的思维过程转换为具体的、程序化的解题过程，教会学生怎样调用脑海中的知识分析、推理、迁移、整合来解决问题题。对专题中的难点问题、核心要点问题分解详析，对点训练，有针对性的给出解决方略，指导解题技巧。 3、加强规范训练，力求准确。深入研究近两年的高考试题，总结出学生容易失分的点，针对解题错误分析查找原因，不断纠正错误。规范用语的使用及解题格式力求规范，书写工整清晰，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程、计算结果力求准确，使学生规范答题得到实实在在的落实。只有这样，才能在高考中取得好成绩。 浅谈2013年高考化学复习 乌鲁木齐市 第一中学 赵丽 新课程标准卷化学试卷，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，突出以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养的命题思想，注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 研读《考试大纲》《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2013年普通高等学校招生全国统一考试说明》《大纲》是高考命题的依据，也是考生复习的依据。《大纲》《考试大纲》2013年化学学科考试要求一致与对比考纲，这说明化学试题将保持连续性和稳