华南师大附中2016届高三综合测试(一)摘要.ppt

华南师大附中2016届高三综合测试（一） 龙 猫 2015年10月28日 课前洗洗脑 课前洗洗脑 因此，如下思想问题不难破解。 （1）凡是宣扬“高考无用论”的，是片面看待事物的形而上学者； （2）凡是宣扬“高考压抑论”或认定“备考无力论”的，是否认“主观能动性”的宿命论者； （3）凡是宣扬“高考简单论”“备考无用论”，祈盼速战速决，否认备考的艰苦性、长期性的，是“唯意志主义”的唯心主义者。 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．D 2．A 3．B （一）文言文阅读（19分） （一）文言文阅读（19分） （一）文言文阅读（19分） （一）文言文阅读（19分） （二）古代诗歌阅读（11分） 禾 熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 【注释】 ①窦：此指水沟。②了：了却。③啮：同“嚼”。 【语译】 阵阵西风，吹过平原，带来了禾黍的芳香；溅溅流泉，泻入沟渠，打谷场上一片繁忙。只有它———经过了一年辛勤耕耘的老牛，闲适地躺在山坡上，嚼着草，沐浴着金色的夕阳。 （二）古代诗歌阅读（11分） （二）古代诗歌阅读（11分） 2．本诗后两句抒发了诗人什么样的情感？请简要赏析。（6分） 试题分析：“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。”诗人的目光离开了繁忙的谷场，注目坡前，看到了刚释重负、横卧坡头啮草的老牛。这是一幅非常富有农村特色的画面：其景致的野朴，其风韵的淡远，传神写照。诗的主旨是通过对老牛的赞赏，抒发长期蕴积胸中的郁闷之情。诗人仕宦的坎坷，官场生活的劳苦，就如同老牛的“耕耘之债”一样。然而老牛的役债终有了结的时日，而他也希望尽早了却役债、像老牛那样释却重负、舒闲一下长期疲惫的心灵。 （三）名篇名句默写（6分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 （3）舳舻千里，旌旗蔽空。 三、文学类文本阅读（25分） 三、文学类文本阅读（25分） 三、文学类文本阅读（25分） 三、文学类文本阅读（25分） 一个行人想弄明白老庚在找什么，就问：“你在找什么？” 老庚突然说了一句：“你能看见鹭鸶的腿吗？” 三、文学类文本阅读（25分） （1）下列对文章内容的理解和赏析，最恰当的两项是（5分） A．文章开篇写老庚要去看“鱼翅”，但“鱼翅”究竟是什么，在后文才通过插叙解释，让读者由疑惑到豁然，增加了阅读趣味。 B．作者将背着手的老庚比喻成“一根秋风里的老豇豆”，形象地写出了他高高瘦瘦的外形特征，暗示他清高孤傲的性格特点。 C．文中老庚的哥哥这一形象，无论是在外形上还是在对待鹭鸶的态度上，都和老庚形成鲜明的对比，起到了衬托老庚的作用。 D．无意中看到的一个介绍古代水利建设的电视节目，激发了老庚坚决保护文物的意识，他决定第二天马上去阻止人们拆除鱼翅。 E．小说写了鹭鸶被鱼线缠住和鱼翅被强行拆除两个主要情节，这两件看似无关的事，经过作者精心构思，被巧妙地联系在一起。 三、文学类文本阅读（25分） （2）老庚先后两次遭人骂为“疯子”，请结合文本说说其中表现了老庚怎样的性格特征。（6分） （3）联系全文，请简析小说第二段写石犀牛有什么作用（6分） （4）小说的最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。（8分） 四、实用类文本阅读（25分） 四、实用类文本阅读（25分） （2）本文是章太炎先生的传记，但文章开头为什么却写了邹容之事？请结合全部材料作简要分析。（6分） 答案：①有助于了解章太炎当时生活的时代背景。②章太炎因为为邹容的《革命军》作序，而受连累，这就自然简捷地引出了主人公。③展示邹容的思想倾向，有力地烘托了章太炎先生的形象。【解答此题，可根据开篇内容，从内容、结构、手法等角度分析，在内容上，由于邹容在《革命军》这本小册子上牵涉到章太炎，一同被捕，故写邹容的事情，自然交代了专主的生活背景，并在结构上，起着引出下文的作用；在表现手法上，写邹容的形象，自然能烘托出章太炎的形象。】 四、实用类文本阅读（25分） （3）你认为作品中章太炎的哪些革命行为可能让人们觉得他是“神经病”？（6分） 答案：①在苏报案中，因为事业在身，且志在流血，不仅不肯逃离，还要坐等巡捕前来捉拿。②在法庭上受审时不顾生死，而大声斥责清廷的腐败。③在审讯结束回牢房的路上向沿路的围观群众高声吟诗。④准备执丧杖，穿麻衣，到国门痛哭，以哀共和将亡。【此题考查筛选信息的能力，答题时，可着眼于全文，找出叙述章太炎革命行为的语段，然后根据提示性的语句筛选出来加以概括即可。例如，第2段“志在流血”，所以不肯离去，坐等巡捕前来捉拿。”就表现了他的“神经病”。】 四、实用类文本阅读（2