小学作文三步法.doc

小学作文三步法 篇一：作文三步法教案 作文三步法教案 课题：“作文三步法”之感知能力训练（一）——学会感知物 教学目标： 1、全方位调动感觉器官进行感受 2、调动感觉器官全方位进行感受 3、换时换位换情感受 4、根据提纲操作成文 教学重点：调动一切感官全方位感知物 教学难点：根据感知物提纲操作成文 教学方法：三步法 1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物 2操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法 3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文 教学时间：1课时 课前准备： 1、制作好教案并准备好玉树一盆 2、学生预习 教学过程： 一、检查预习情况，导入新课 二、理论训练 1、全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触 （1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能 （2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”） 物的声息（如广告词“肌肤在呼吸” （3） 嗅：物的气息、物的气味 （4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等 2、调动感官全方位感知——全面感知事物 （1） 感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身 （2） 感知物的周围附属物——感知物体的外部环境 3、对物进行换时换位换情感受 （1） 变换时间：时间的变化对事物的影响 （2） 变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样 （3） 变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上 4、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的 5、比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样 6、谈一谈：平时所见与今天有什么不同 自己对玉树的情感如何 7、小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们 三、操作训练 1、阅读演示例文《家乡的黄昏》，根据感知提纲认真体会作者的情感线路 2、阅读训练例文《可爱的小狗》：模仿演示例文填出感知提纲的空白，并参照答案给自己打分 训练例文《可爱的小狗》提纲： 视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 触觉：小白狗那一身白毛柔滑极了 听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫 全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗??等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球 换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。 四、成形训练 学生根据所给题目及提纲参考，写成感知物的作文 题目：《小猫写真》 提纲： 视觉：黑白相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头 触觉：温暖的身躯 听觉：不停地尖叫 换时感受：当小猫洗澡的时候 动态立体感知---三换 知识目标 学会运用换时、换位、换情的方法对实物进行动态立体感知。 能把自己感知到的东西全面、细致、准确地写出来。. 教学重点： 动态立体感知能力训练。 教学难点： 用三换感知物的过程中要和感知物的其他技能相结合 教学方法： 1、讲授法：讲解“全方位感知”与“动态立体感知”的概念，举例说明如何运用这两种感知方法来感知物。 2、交流评价法：小组交流、班上交流写作成果，学生自评、互评，教师点评。 教学时间：一课时 教学设计： 一、引导过程 1、同学们好，在讲新课之前，老师先给大家讲一个关于叶子的小故事。刚才同学们和老师一起讨论了这个小故事，见识了一片叶子的力量，今天我们也要上一节和叶子有关系的课。 （出示物品：树叶） 2、复习全方位感知物 二、授课过程 1.换时感知： 刚才，几位同学都描写到了叶子的形状和颜色，老师想问大家，现在是什么季节？ 如果是春天叶子的颜色还会是现在这样枯黄吗？那会是什么颜色呢？如果是夏天呢？ 也就是说老师想看郁郁葱葱的叶子就必须是夏天。 那如果老师想看到带着露水的叶子呢？（清晨） 那如果老师想看到带着夕阳余辉的叶子呢？（黄昏） 那老师想看到被阳光晒得卷起来的叶子呢？（在阳光下） 如果想看被风吹过的支离破碎的叶子呢？（刮风的时候） 看来，我想看到什么样的叶子，都可以看到。这是为什么呢？谁来告诉老师啊？（变换时间。） 所以说只要变换时间，我们就会想看到什么样的叶子，就能看到什么样的叶子。现在我们找到了第一个答案。还有没有其他答案了呢？ 2.换位感知： 刚才还有的同学提到了形状，现在我想问另一名同学你看到的形状和他所描述的完全一样吗？ 你看到的是什么样子呢？（弧线） 有和这位同学所看到的一模一样的吗？ 看来，我想看到什么样的叶子，都可以看到。这又是为什么呢？谁来告诉老师