法学教学方法在应对法律教育的职业性趋向上的策略.pdfVIP

( ) 西南科技大学 《高教研究 》 2009年第 3 期 总第 92 期 法学教学方法在应对法律教育的 职业性趋向上的策略 胡　建 (安徽财经大学法学院　安徽蚌埠 　233030) 摘 　要 :针对 目前法学教育与法律教育中的职业性需求 日益脱节的现象 ,应以司法考试为契 机 ,转变教学观念 ,注重学生实际运用能力的培养 ,综合运用案例教学 、辩论式教学和法律诊所教学 等多种教学方法 ,使法学教育转变为理论和实践融为一体的教育模式 。 关键词 :法律教育 ;案例教学 ;辩论式教学 ;法律诊所教学 ( ) 　　法学院校的本科教学主要是依据教育部确定的 式 : 以美国为代表的法律博士 Ju ris Doctor 教育模 十四门核心课程 ,这是高等法学教育的基本要求 ,是 ( 式 4 年本科非法律教育 + 3 年法学院法律职业教 法学专业毕业生必修的课程 ,也是法学院教学评估 ) ( 育 ; 以英 国和香港为代表 的法律深造文凭 the 的基本指标 。国家统一司法考试制度建立后 ,法学 ) ( Po stgraduate Certificatein L aw s 教育模式 3 年法律 教育界对国家司法考试十分重视 ,纷纷研讨司法考 本科教育 + 1年法律职业深造教育 + 1年或 2 年学 试对法学教育的影响 。司法考试作为职业技能考 ) ( 徒式实习 ; 以德国和 日本为代表的法律训练 L egal 试 ,更多地以现行法律规定 、实务中的问题为重点 。 ) ( Train ing 教育模式 4 年法律本科教育 +淘汰式的 而高等法学教育的优势和侧重点是基础理论 、人文 ) 司法资格考试 + 2 年司法训练所教育 ; 以澳大利亚 修养以及学术精神 。我们必须充分估计司法资格考 为代表的双学位复合法学课程 ( the Comb ined L aw 试制度的对法学教育可能造成的冲击和影响 。若法 ) ( Program 教育模式 5年双学士学位教育 + 6个月至 ) [ 1 ] 学教育与司法考试 日益脱节 ,其衍生的直接后果必 2 年不等的法律实践培训 。 以往 ,我国的民法学 然产生所谓的 “双学校现象 ”,也就是学生一方面要 教育 ,更