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《劳动的开端》(“教学中的互联网搜索”教案设计) 佛山市顺德区大良街道西山小学卢晓雯 邮编：528300 电话：0757-2222343 一、教案背景 （一）、面向学生：小学 （二）、学科：语文（北师大版小学语文第十册《劳动的开端》） （三）、课时：一课时 （四）、学生准备： 1、初读课文，结合《语文拓展阅读》（北师大版教材配套工具书）初步了解作者生平。 2、借助网络平台或者工具书初步了解当时的中国的社会状况。 3、熟读课文。 二、教学课题 （一）、知识与能力： 1、。　　　2、。　　　3、理解课文中4个比喻句表达的意思　　　 、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感。3、?初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想 三、教材分析 （一）、文本分析 《劳动的开端》课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实,同时也表现了穷人孩子自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。??? 课文以第一天挑煤为中心事件,把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙得十分详实、感人,对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励自强自立精神,是一篇好教材。课文紧扣住劳动的开端这个题目,把第一天怎么挑煤,怎么受苦写得十分详细,有20个自然段,而第二天挑煤的情况只写了一个自然段。这种详略得当的写法,有助于突出文章的中心思想。教材以这篇课文为例,给学生以分辨详略的训练。文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远学生很难理解, 也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛因此,课前引导学生收集查找有关资料教学中要引导学生多读课文多感悟。教学重点:围绕问题探究,读悟有关句子,体会我所受到的苦难。??? 教学难点:体会母亲内心的痛苦。以读为主培养语感穿透语言的模糊性读出文字背后蕴含的信息感受语言的精妙。/c/52yx/Forum.aspx/ShowForumThread?ThreadID=1819isD 2、/post2_4026488_1.html 这节课，就让我们走进旧社会一位12岁的少年的生活，一起学习——《劳动的开端》。（板题，读题。） 开端是什么意思？（开头、开始）劳动的开端就是劳动的开始。 （二）、整体感知。 1、请同学们自由读课文，边读边思考文章讲了一件什么事？注意读准字音，读通顺句子。 2、可以用上“作者先写________，再写了_______，最后_______。”的句式，也可以用自己的话来概括。 （三）、品读课文 1、根据课文主要内容的提示，马上找找看文章哪些自然段是写我第一次挑煤呢？ 2、课文第4——27自然段详写“我”第一次挑煤的情景，请同学们浏览这一部分试着用一个词语来形容作者的第一次的劳动。 3、是啊，作者的劳动是多么的艰难。（板书：艰难）在旧社会，像你们这么大的孩子，就要过早地用自己柔弱的肩，背负起生活的重负，开始了艰难的求生生涯。请同学们默读课文，找出你认为最能体现当时挑煤艰难的句子，把它画下来，多读一读，想一想，把你的感受在句子旁边写一写。 4、现在请同学来说一说。回答问题的时候注意，先说句子在第几自然段，再读出这个句子。谁先来？ 5、生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。”（课件出示插图和句子） 师点评：我们来看看课文的插图。 【百度图片】 /c/52yx/Forum.aspx/ShowForumThread?ThreadID=1819isD 让我们用心看，看仔细一点，你看到什么？看到他的脚怎么了?再让我们看看他的脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么？此时，我满身伤痕却一无所获，我挑着的空筐里其实盛满了什么？） 你们注意到吗？这是一个比喻句，你们试过挑担子把肩膀压得红肿吗？被开水烫呢？你们看，这里就用一个很熟悉的疼来说一个我们可能很多人没有经历过的疼。我们平常写作文也应该像作者一样，多用比喻句，把事情说得更加形象。像这样运用比喻修辞方法来写我挑煤艰难的句子还有哪些？谁再来说说你还找到了哪个句子。 6、生： “这山原来没有路，那些/人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。”（课件出示句子） 师点评：读着这样一段文字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？把你的感受读出来。挑着重重的煤块，还要走在滑极了的路上，作者的第一次劳动的确不容易，很艰难。同学们带着我们的感受把这句话再读一读。）谁再来说说你还找到了哪个句子？ 7、生：工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。（课件出示句子） 师点评：把工人比作狗，作者的用意是什么？是想说明什么？这个句子有两个词语用得很生动，