体育新课程标准学分制管理方案.docVIP

体育新课程标准学分制管理方案 一、学分制的认定 按照新课程体育与健康课程方案的要求，对学生的学习情况将实施学分制管理。学分是计算学生完成学习量的单位，学生完成一定的学习量且成绩合格即获得体育科目的学分。所以，学分制的本质功能不是用来评价学生的学习质量。 根据体育与健康的课程标准它是三级管理的思想，可以将课程分为学术性与非学术性两大类，由不同的主体认定不同的课程，如表： 学术性课程 非学术性课程 领域/科目 语言与文学、数学、外语、人文与社会、科学 技术、艺术、体育与健康 综合实践活动 校本课程 研究性学习 社区服务与社会实践 学分认定主体及依据 由学校或教师根据学生学习过程和成绩根据国家课程标准来认定 由学校或教师依据国家课程标准来认定 由校内外机构或负责人依据学校的有关规定来认定 由教师依据学校的有关规定来认定 备注 技术领域暂列非学术性课程 二、学生获得体育学分的必备条件 每一模块学习课时不得少于总课时的5/6。 模块考试成绩合格，得分率不得少于技术动作总分的60%。 参与活动过程表现等考核合格。 三、体育学分认定程序 学生申请 每个模块学习结束后，学生可向任课教师提出学分认定申请。 教师提出认定意见 体育教师根据学生学习过程的表现和模块考试成绩提出学分认定意见，填写学生学分认定申请表上报学分认定委员会体育学科组。 学分认定委员会下设的体育学科组对学生相关资料和科任教师认定意见进行复核，报学分认定委员会学科组。 公示 学分认定委员会初审后进行公示，接受公众的监督举报并负责调查处理，无异议后认定委员会签署认定意见。 认定体育学分并注册，建立学生体育学分档案。 四、体育学分认定的结构及权重 模块学分认定是根据学生学习过程中的表现和结果进行的综合评定。 模块学分=学习过程评价+模块终结技术动作成绩 学习过程中评价权重为0．4，评价的着眼点：学习课时、课堂表现、作业和平时测试等。 学习课时（10分）： 学习课时不达标者、有旷课行为的学生不予认定学分。因病、事假未能达标学生，可在课余时间通过补课达到要求学生可以认定学分。 课堂表现（10分）： 评价内容包括学习态度、在课堂上的参与程度、提出问题、克服对动作的心理惧怕、学习态度等。 作业（10分）： 体育作业是非常模糊的不可直接进行观测（除理论部分），但可用在学生平时课余时间参加体育活动的表现作为参考。 平时测试（10分）： 平时测试是指在模块学习中间阶段性对动作的测试。 模块学习动作结束后所进行的测试成绩权重0．6。 对动作成绩及格得分率应不少于动作总分的60%，低于60%学生不予学分认定，可以继续学习通过补考达到要求。 综合评定满分为100分，成绩在60分以上（含60分）学生给予学分认定。 五、学分的规划和课时分布 分类 高一年级 高二年级 高三年级 学分 学期 一 二 一 二 一 二 比选 健康教育 4 5 5 4 1 田径 9 9 2 武术 9 7 1 体操 9 9 2 自选 篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等 12 20 20 14 34 18 5 总计 34 34 34 34 34 18 11 学分管理为学生独立自主安排学习，充分发挥学生的兴趣、特长提供了必要的条件。学分制的管理， 采用两段式管理，即高一年级和高二年级为第一阶段、高三年级第二阶段。通过设立学分卡，在每个学期中，教师作好学生学习情况的记载和成绩的登记，并由专人管理。在教学中，为了注重学生爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础，各学习内容都以集中的形式进行编排，通过第一阶段必选和自选项目的学习得到8个学分；通过第二个阶段自选项目的学习得到3个学分。 健康教育专题（1学分） 健康教育专题是遵循“健康第一”的指导思想，关注健康意识和良好的生活方式的形成的具体体现，它以上课、讲座、参观或结合专项内容分别在高一、高二两个学年进行学习国家所规定的比选内容。通过考试、体会、观后感等，如：这届足球世界杯裁判请你写出对裁判出示红、黄牌判罚的认识等。 2、田径类比选教材（2分） 田径类项目基于它在体育学习中对促进学生体能发展、掌握运动技能和意志品质培养方面的重要性。因此，安排在高一、高二两个学期，并采用连续排列的方式进行教学；在高三年级可以作为选项教材出现。 3、武术类比选教材（1分） 武术运动项目基于它是我国传统的民族文化的瑰宝，又对学生发展体能和培养意志品质具有重要意义。因此，它被规定为比选内容，并安排在高二年级第二学期采用连续编排的方式进行教学。 4、体操类比选教材（2分） 体操类教学项目是基于它对发展学生各体能要素具有特殊的作用，特别是对发展柔韧、协调、灵活以及上肢、肩带力量有一定作用，因此，在教学中应把它作为比选内容之一，安排在高一和高二这两个学