人教版小学语文二年级上第六单元教学设计表格式.docVIP

第 六 单元教学方案 教学内容 这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。《识字6》以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱。《假如》表现的是对弱势群体的关爱。《日记两则》则是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。《古诗两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 单元教学目标 1、认识46个生字，会写38个字读准音，认清形，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，感受真情与真爱。3、培养学生有关爱他人的意识和感情。?4、学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情，有关爱他人的意识和感情。 教学重点 1．认识46个生字，会写38个字。2．培养学生有关爱他人的意识。? 教学难点 1．认识46个生字，会写38个字。2．培养学生有关爱他人的意识。? 拟用 课时数 《识字6》《22窗前的气球》《23假如》《24日记两则》《25古诗两首》《语文园地6》 主要教学方法 1、在教学生字词时，我先让学生初读课文，找出生字词，随文识字或集中识字。鼓励他们用各种各样的方法学习。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、儿歌、猜谜语、顺口溜等。这样，大大提高了学生自主识字的兴趣。?2、在阅读教学中，我抓住课文中的重点词，指导学生理解课文。多种情境的创设，激发学生的阅读兴趣。让学生在愉快的读书中、活动中走进文本，感悟课文内容。?3、教学本单元，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生充分读的时间。通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、齐读等不同的朗读方式。? 课 题 识字6 2课时 教学目标 认识9个生字。会写8个字。 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学重点 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 教学难点 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 教学具 准备 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学流程 个性化设计 步骤 师生活动 设计意图 一、谈话引入 二、朗读课文 三、指导认字 四、熟读课文 一、复习回顾 二、诵读课文 三、指导写字 第一课时　　一、谈话引入　　　1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。　　　2、引导归纳，谈话导入　　二、朗读课文　　　1、初读感知　　　 　⑴自读课文，圈出生字学一学　　　　 ⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议　　　　 ⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点　　　2、再读入情　　　　 ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听　　　　 ⑵播放歌曲《爱的奉献》。　　　　 ⑶讲讲身边助人为乐的人和事。　　　　 ⑷朗读单元引言　　三、指导认字　　　1、小黑板出示相关词语，认读正音　　　2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法　　四、熟读课文，巩固识字　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　　1、巩固生字，会写8个字。　　　2、流利地朗读课文。　　　3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。　　学习重点：朗读学习　　难点：朗读感悟学习　　方法：朗读学习　　准备：田字格小黑板，生字卡片　　学习过程：　　一、复习回顾、复习字词　　　1、抽读词语卡片，评议纠正　　　2、多种形式读词语　　　3、读其他生字　　　4、组词，扩展说话　　二、诵读课文　　　　用自己喜欢的方式诵读课文。　　　1、同桌读　　　2、自由选择伙伴读　　　3、读给伙伴听　　　4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味　　三、指导写字　　　1、结合范写，观察字形　　　2、书空，描红，临写　　　3、展示，评议，提高四、扩展活动　　　　　收集反义词，试着组成几句对子。 1.生活引路。引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。 2.在词中认字。仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。可以让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。 3.形象意义识字。示例：漠，没有水的地方就是沙漠。饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 教板书设计 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。　　 晨对午，夏对冬。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对