《葡萄沟》教案计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1.会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。 教学重点： 1、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2、有感情地朗读课文。第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 教学难点： 感悟“葡萄沟真是个好地方”。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱、热爱大自然、。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 课件演示，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。 教学过程 教学过程： 第一课时 1、播放音乐《咱们新疆好地方》（/yinyue/494150/） 这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）2、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。3、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn） 4．检查自学朗读情况。 5、读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） 6、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？交流第一自然段1）教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客” （1）自由读，完成练习：（出示） 时间 五月 七八月 九月 水果 （2）在括号里填上合适的词。（　 ? ）的枝叶　 （ ? ? ）的葡萄 ? ? （ ? ?）的凉棚　　　（　 ? ）的老乡 ? （ ? ? ）的葡萄干 ? （ ? ?）的沙果葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）写字学写“吾、季、留、杏、蜜、密坡、搭、摘、钉、沟、够”个字。（1）教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）沟—够（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构） （2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。 （3）小组内互相评价打等级。 3、开展“小小书法家”擂台赛。一、复习检查 上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读 这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样？我们先来看看夏天的葡萄吧! 在课文中找到句子，自己读。再指名读，出示句子。师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。出示）还有茂密的什么？茂密的叶子向四面展开像什么？（凉棚）怎样的凉棚？（绿色的凉棚。出示）为什么说是绿色的凉棚？还可以说绿色的什么？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？ 师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。）赶快钻进去，感觉如何？（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）把你的感觉读出来。（出示），我们现在是坐在葡萄架下。快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄、板书）怎么样的葡萄？（一大串、很多种颜色）都有哪些颜色啊？请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。 到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的、（