琼州学院附中班主任工作交流会.pptVIP

琼州学院附中班主任工作交流会 吉献忠 2012-7-2 请仔细阅读材料,请您支招. 日本老师：分别带到两间办公室；由两位老师继续询问，坦白从宽，抗拒从严。 俄罗斯老师：叫到办公室，先讲一个说谎有害的故事，再语重心长地启发，“ 最近你们说过谎吗? 第九章 班主任工作与班级管理 LOGO 新加坡老师：少废话，先自己给自己两个大嘴巴再说。 美国老师：问他们，如果今天是橄榄球或者是吃冰激凌比赛，你们的车还会爆胎吗？ 以色列老师：要求他们加试一场，题目是三道题： 1. 你们的车爆的是哪个车胎？2. 是在那家店补的车胎？ 3. 补胎一共化了多少钱？等他们把卷子交上来后，老师微笑着凝视着他们，不必说话。 何谓班级模糊管理? 卢梭:学生的行为若不导致对自身的伤害和对别人自由的妨碍。成年人原则上不应干涉。即不妨任其自由行动。 策略一:小事要有难得的糊涂 管理中的案例分析 策略二:引而不发,给予改正空间 管理中的案例分析 策略三:究责时应模糊师生界线 管理中的案例分析 欲知未来因,现在受者是,欲知未来果,现在做者是. 我们的结论是什么呢? 第九章 班主任工作与班级管理