第10章德育(上)_教右烬学.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.1 德育概述 （二）道德的概念 1.道德的定义 道德是一种社会现象，是指在社会生活中每个人必须遵循的行为原则和规范，主要依靠三种方式调节 社会舆论 传统习惯 个人良心 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.1 德育概述 3.品德的心理结构 （１）品德的心理结构构成 品德指的是社会道德规范内化为学生的心理和行为素质。从心理结构看，主要包括 道 德 情 感 道 德 认 知 道 德 意 志 道 德 行 为 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题：学生某一道德认识的提高，是否标志着他的思想品德的提高？（不一定） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.1 德育概述 （三）思想品德教育的组成部分 思想品德教育的组成部分目前学术界比较多的认为是：政治教育、思想教育、品德教育、心理健康教育。 德育内容的选择依据是当前形势和学生思想品德实际。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校德育工作的特点是由德育 工作的任务和内容决定的，主要有 德育 工作 具有 多开 端性 德育工作具有 长期性和连续性 德育 工作 具有 复杂 性 德育工作具有 社会历史性 10.1 德育概述 五、德育工作的特点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.2 德育过程 二、德育过程的特点（规律） （一）主体性 德育过程的主体性是指德育过程中对道德主体的塑造及其自主性、独立性、创造性的发挥与弘扬 1.德育过程是培养道德主体的过程； 2.德育过程必须尊重受教育者的独立性、自主性和创造性； 3.德育过程必须重视发展受教育者的个性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.2 德育过程 （二）实践性 德育过程的实践性，又称活动性，是指在德育过程中受教育者一般是在各种活动和交往中接受教育影响的。 （三）统一性 德育过程的统一指在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展。 （四）渗透性 （五）长期性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 德育过程的规律性： 或者也可表述为： 1.德育过程是培养学生思想品德的知、情、意、行的统一发展过程。 2.是组织学生实践活动和交往的过程。 3.是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。 4.是一个长期的反复的逐步提高的过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 10.3 德育原则 一、德育原则的概念 德育原则是指教育者对受教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求。 二、我国中小学德育的基本原则 （一）共产主义方向性原则——根本原则 （二）知行统一原则 （三）正面教