第二章 人的社会化医.ppt

第二章 人的社会化 ;2013迎新标语;本章主要内容; 三、社会化的基本内容 （一）学习和掌握必要的技能 （二）接受和适应政治规范及其他社会规范 （三）认识和培养特定的社会角色 （四）学会正确对待生活和死亡，树立乐观、 豁达的生死观 （五）形成个性或人格 ; 四、西方学者关于社会化的理论 （一）库利的“镜中我”理论 （二）米德的社会化理论 （三）弗洛伊德的社会化理论 （四）皮亚杰的道德社会化理论 ; 每一个人、每一个个体的成长都是同社会化紧密联系在一起的。 一般来说，生命个体都会成长为正常的人，但也存在例外。古今中外都有不少这方面的个案： ; ——明朝时，燕王朱棣为了夺取帝位，发动了史称“靖难之役”的政变，明惠帝被打败后从地道逃出，改换僧装，流浪各地。燕王夺取帝位后，为防止明惠帝儿子朱文圭长大后与乃父联络，“兴风作浪”，把他软禁起来，使其与外界完全隔绝。当时朱文圭只有2岁，待几十年后放出来时，已不是一个正常人，而是一个什么都不懂的白痴。 ; ——1799年，法国南部亚维伦的山中，三个猎人发现了一个约11岁的裸体儿童，他们将他强行带回，交附近乡村一寡妇看管，数日后他逃至山上, 半年后又被强行送入医院。他行走如禽兽，喜欢生吃菜果和小动物，不辨冷热，不了解语言。经心理学家测试，其智力还不如1岁的儿童。 ; —1920年，印度牧师辛格在加尔各答附近的狼洞中发现两个女孩，带回村庄，大的约8岁，取名卡玛拉，小的约1岁半，取名阿玛拉，11个月后阿玛拉死于疾病。卡玛拉的行为和狼一样，喜食生肉，不辨冷热，白天睡觉，夜里乱走，眼睛发亮，声如狼嗥，不愿穿衣，没有羞耻感。到13岁才终于学会走路、穿衣，有羞耻感。15岁时才识45个字（17岁死亡）。 ; — 1940年，美国发现了一个“在被 隔离的情况下长大的孩子” 。这也是一个女孩，名叫安娜，被发现时已６岁。由于是个私生女，她的外婆坚持把她藏在阁楼里，不许她见人。她只能得到最起码的身体上的照顾和关心，而丝毫没有与人交流沟通的机会。人们发现她时，她不会讲话，不会走路，不会保持个人清洁，也不会自己吃东西；她感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。 ; —— 20世纪70-80年代，南京铁路局工人马超由于个人生活受过挫折，精神受过刺激，患有典型的强迫症。他担心自己的 3 个孩子受人欺负，将他们一直关在家中。1989年人们发现这一情况时，大女儿已19岁，二女儿15岁，最小的儿子已有11岁，但他们的智力年龄经测试分别只有5岁、3岁和1岁。 ; 上述7个个体之所以没能成长为正常的人，就是因为他们没有经历过社会化过程。 对于每一个体来说，社会化都是极端重要的。; 一、什么是社会化 （一）社会化的定义 1、现有社会化定义举例 ; 北京大学社会学系编写的《社会学教程》： “社会学所谓的社会化，就是指一个个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，把自己一体化到群体中去的基本过程。” ; 王步征主编的《人与社会》：社会化是指 “不知不识的生物人，通过接受社会文化，学习承担社会角色，逐渐转化成为一个社会人的过程。……社会化的对象，是社会中未成年的个人。” ; 杨心恒主编《社会学概论》： “社会化就是社会将一个自然人转 化成为一个能够适应一定的社会文化，参与社会生活，履行一定角色行为的社会人的过程；也是一个自然人在一定的社会环境中通过与他人的接触与互动，逐渐地认识自我，并成为一个合格的社会成员的过程。” ; 全国13所高校联合编写的《社会心理学》： “社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。” ; 郑杭生主编《社会学概论新修》（第三版）： “所谓社会化，是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。” ; 2、国外学者定义 苏联安德烈耶娃的界定：社会化“是一个双方面的过程，它一方面包括个体通过进入社会环境、社会体系，掌握社会经验；另一方面 (在研究中对这一方面常常强调不够) 包括个体的积极活动，积极介入社会环境，从而对社会关系体系积极再现的过程。” 社会化是未成年及成年个体能动地学习、接受、适应社会既有文化，不断减少自己的自然性、增加社会性，从而形成为一个合格或者不合格的社会成员的过程。 ; 社会化是指作为个体的生物人，通过社会交互作用，学习社会文化，参与适应社会生活，成长为社会人的过程。（P73）; 应该把“社会化”视为一个中性概念，也就是说，既存在“正向社会化”，也存在“负向社会化”。; 之所以