第十章 能力医.ppt

第十章　　能力聪明绝顶神机妙算;日常生活中，人们经常使用能力、;本章要点：1 、能力的概念，能;第一节 能力的概述一、什么是;(二)分析能力的定义注意的要点;二、能力、才能、天才 1.才能;三、能力与知识、技能能力与知识;(二)能力、知识和技能的联系(;四.能力与智力的关系1.什么是;2.能力与智力的关系有三种观念;第二节 能力的结构、分类与测;一、能力的理论 能力的理论;（一）能力的因素说1、能力的二;（一）能力的因素说1、能力的二;Evaluation only;人们在完成智力作业时，如果包含;2、能力的独立三因素说由美国心;因素 3 ，社会智力指处理人与;3、能力的群因素说 该学说;3)空间能力：指与空间物体和空;后来，塞斯登根据自己的研究结果;不足： (1)在塞斯登的;4、智力形态论 1963;如果两个人具有相同的经历，其中;5.多元智力理论(multip;3、人际智力（认识与处理人际关;中国古代六艺与多元智力理论礼—;他认为每个人在不同领域的智力发;（二）能力的结构说 1、;Evaluation only;智力的第一个维度是操作，操作的;智力的第二个维度是内容，内容的;智力的第三个维度是产品，产品的;吉尔福持认为，上述三个维度是紧;1971 年，吉尔福特进一步发;优点： ①丰富了人们对智力;2、阜南的智力层次结构说１９６;Evaluation only;3、三元智力论美国耶鲁大学教授;(２)操作成分即指执行元成分的;二、能力的分类 人的能力各不;(二)、模仿能力和创造能力 ;（三）、实际能力和潜在能力从能;（四）、桑代克的能力分类社会的;（五）认知能力、操作能力和社交;2 、操作能力 指人们操纵;3 ．社交能力 指人们在社;（六）认知能力与元认知能力 ;(七)优势能力和非优势能力 ;8、学业智力与职业成功智力学业;职业成功智力：包括分析智力--;三、能力的测量（一）心理测量的;不同的测验要求不同的测量信度经;第二种叫再测信度，就是用同一种;第三种叫评分者信度，当测验要求;考察评分者信度的方法是，随机抽;2、效度效度是指一个测验欲测量;确定一个测验效度的方法，通常是;(3)与学生就业后的成绩求相关;3、常模 编制测验时建立的;大部分测验编制者都会为年龄、性;（二）智力测验 1、斯坦福;该量表发表后，美，英，德，日,;斯坦福一比纳最表第三次修订版适;1 ）测验题目的编选 三条;2 ）智商的计算比率智商的不足;Evaluation only;2、韦克斯勒智力量表 韦克;韦克斯勒认为智力是由几种有效的;韦氏智力量表的重要特点是废弃了;Evaluation only;离差智商计算公式：举例：某个人;韦氏智力量表的另一个特点是不仅;智力测验的种类很多。除前面介绍;Evaluation only;（三）特殊能力测验 包括对;（四）创造力测验 智力测验;1．词汇联想测验2．物体用途测;智商与创造力许多研究表明，智商;第三节 能力的个别差异 包括;一、个体差异： 个体在成;智商在人口中的分布IQ名称百分;2.能力结构的差异一般与特殊能;⑶成材的最佳年龄阶段人的能力表;二.团体差异 1.性别差异在;因此测验结果总智商有男高于女的;⑴、数学能力的性别差异 是对数;⑵言语能力的性别差异 言语能;社会方面的原因来看：男女性别角;2、能力的职业差异 社会分工日;第四节 能力的发展、形成和培;(二)发展趋势研究: 美国;从图可见：智力在11—12岁以;Evaluation only;智力不仅作为整体而发展，而且智;Evaluation only;创造力的表现与智力不同。创造力;汤浅光朝统计了1901—196;二、影响能力形成和发展的因素（;3.身体素质不等同于能力本身。;胎儿的产前环境(即在母体内的环;心理家认可遗传在能力发展过程中;(二)实践活动和个性品质在能力;Evaluation only;（三）环境和教育 环境指对人;Evaluation only;2、早期经验 人的神经系统在;有关收养的研究发现，长期生活在;（四）能力的发展和人的主观能动;三、智能特殊者 智商高于1;超常儿童的发现和培养 超常;Evaluation only;能力超常的原因及其与成就的关系;超常儿童今后能否在事业上作出成;（二）智能不足者 智商在7;智能不足的原因：——程度较轻微;在1950年时，推孟的800名;四.能力的培养(一)重视早期教;概念解释能力、智力、流体与晶体