教科版八年级物理下第七章教学设计.docVIP

教科版八年级物理《7.1力》 学习目标 1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”； 2、知道物体间力的作用是相互的； 3、知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。 教学重点： 让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。 教学难点： 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 新课预习 1、力是物体对物体的_ ____；每一个力都有施力物体和___ ___物体。 2、 物体间力的作用是_______的。 3、力的作用效果是物体运动状态发生__________或使物体发生___________。 新课学习[来源:学科网]力是物体对物体的作用 我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。　　 吸引铁钉，吸引就是对铁的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一物体是施力的，另一物体是受力的对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请指出各力的施力物和受力物力是。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。 ） A、 B、没有力的作用 C、 D、所受的向上的力的施力物体是 ，受力物体是 。 二、物体间力的作用是相互的 体间力的作用是 的。 反馈练习：思考并回答下列问题： a、游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？ b、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 三、力的作用效果 实验：　　实验：手用力使锯条变弯曲。 实验：用手将弹簧拉长。 分析得出：力可以引起物体产生 ，也可以使物体的运动状态发生 。 学生活动：你能利用你课桌上的东西，来演示力的作用效果有哪些吗？ 练习： 在下列现象中，不属于力产生的效果是 ( ) A、用力压弹簧，弹簧缩短了 B、足球在草地上越滚越慢 C、用力弯锯条，锯条变弯了 D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动 四、巩固练习： 1、力是物体_________________；物体间力的作用总是___________的；每一个力都有施力物体和________________。[来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网]_______对__________的作用结果，此时__________是施力物体，__________是受力物体；同时脚感到疼是__________对__________的作用结果，以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。 3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，如图所示，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。 [来源:学,科,网]上用力推另一只小船，结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理知识： （1） （2） 教科版八年级物理《7.2力的描述》 学习目标： 会画出物体在某一方向受力的示意图 了解力的三要素 知道力的单位 学习重点： 力的三要素和力的单位。 学习难点： 用示意图表示力。 学习过程： 一、导入新课 力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。 二、新知学习与探究 力的单位： 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。 体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 力的三要素： 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、提出猜想 3、探究： (1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。 (2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿