考纲要求16个实验医.ppt

2010生物备考复习 ;考纲对备考复习的要求;1.具体分析考纲规定的各个学习单元的每个考点，准确把握单元知识点的层次结构 2.关注不同学习单元知识的交叉点（即一个相对独立的专题），揭示相关知识之间的内在联系 3.在构建知识的层次结构和网络结构过程中，突显知识考点的内核或关键 4. 将理解的知识加以综合，并应用于解决新情境、新材料中提出的具体问题，逐步实现知识迁移;知识点的层次结构（实例）;;实验专题一;《考试大纲》中对实验试题考察能力要求;生物知识内容表”所列的16个实验 ;显微观察类;用显微镜观察多种多样的细胞;易混淆;（1）成像特点：放大倒立的虚像。 （2）放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。放大倍数指的是物体的长或宽。 （3）物像的移动方向与装片的移动方向相反。 （4）低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、视野亮。 高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、视野暗。 （5）物镜和目镜的判断方法：物镜有螺纹，目镜无螺纹。 （6）放大倍数的判断方法： ;;;;用高倍镜观察线粒体和叶绿体;;观察植物细胞的质壁分离和复原;实验过程中关键是观察细胞壁、原生质层和液泡的体积和颜色 。 应用： 可以用于测定细胞液的浓度 范围 ；可以用于判断细胞的死活，用于观察植物细胞的细胞膜；验证原生质层和细胞壁伸缩性的大小；比较未知溶液浓度的范围等。 注意：细胞发生质壁分离后，细胞壁与细胞膜之间的空隙充满的是0.3mg/mL蔗糖溶液；动物细胞能发生渗透作用但不会发生质壁分离。 ;;;高中生物实验常用原则;;;设计实验的基本内容和总体思路;解答实验题的基本策略　　采用“三步法”，具体如下：;实验原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，发生质壁分离。不同植物细胞液浓度不同，在相同外界溶液浓度下，质壁分离程度也不相同。 方案一： 1）取盐碱植物与黑藻植物叶片若干，用吸水纸吸干水分； 2）配制相同浓度的蔗糖溶液，将上两种叶片浸入10分钟； 3）两种叶片制成装片，观察；比较B/A值的大小。 4）B/A值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。 方案二： 1）选用盐碱植物叶片，如上实验，增加低于10%的浓度并细化浓度； 2）黑藻细胞增加低于10%的浓度，细化； 3）刚开始发生质壁分离的浓度与细胞液浓度相当 4）比较黑藻与盐碱植物的细胞液浓度;观察细胞的有丝分裂;观察细胞的有丝分裂; 很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面实验过程错误的是（ ）。 A．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 B．有丝分裂观察：解离→染色→漂洗→制片→观察 C．质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D．叶绿体的观察：取黑藻小叶→制片→观察 ;;生化鉴定类;;;4. 在实验中，常用双缩脲试剂来鉴定蛋白质的存在。下列与双缩脲试剂发生作用，不能产生紫色反应的是（ ）。 A.含有组成蛋白质的各种氨基酸的混和液 B.适宜条件下经胃液充分处理的蛋清溶液　　 C.高温处理的蛋清溶液 D.适宜条件下经胃液和肠液充分处理的蛋清溶液 ;叶绿体色素的提取和分离p98;叶绿体色素的提取和分离p98;;12．（1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行叶绿体色素提取和分离实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为 。 (2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的 来判断条带的色素种类。 (3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？ 。 ;答案;探究设计类;探究影响酶活性的因素;为了认识酶作用的特性，以质量分数20%的H2O2溶液为反应底物的一组实验结果如下图所示，据表回答：;某研究小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时，提出“过氧 氢酶的活性是否受pH影响”的问题，并设计了如下的实验操作 步骤： ①向甲、乙试管内各加入2mL新配制的体积分数为3％的过氧化氢溶液； ②向甲试管内加入1mL质量分数为5％的盐酸； ③向乙试管内加入1mL