“信息技术促进个性化学习”教学设计.doc

轴对称图形 学 科 数学 年 级 二年级第二学期 执 教 唐蓓莉 时 间 2013.04 教学说明 轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。 学习目标 1 通过教学活动，学生联系生活中的对称现象，通过观察和动手操作，初步认识轴对称图形的一些基本特征。 2 学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 3 学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感 部分学习目标的差异化设定 学习困难的学生 通过教学活动，学生联系生活中的对称现象，通过观察和动手操作，初步认识轴对称图形的一些基本特征。 学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 学有余力的学生 在理解“轴对称”的基础上，结合生活实际，想到各种轴对称图形的存在，并自己设计。 网络平台 学校自主学习平台( 虹口区电子书包平台□ 其它□ 学习资源 1、课前学生利用教师自制的视频文件进行学习。 2、课中教师利用交互式白板、学件、折纸进行互动教学。 3、课后用进行网上查找相关的资料。 学习过程 课前 通过跟着自制微视频文件的学习及动手操作，认识轴对称图形的特征，并找到图形中的对称轴。 课中 一、引入。 1. 教师组织学生进行“猜图案”的比赛。 今天上课之前，我们先一起来做一个游戏——“猜图案”。男同学和女同学来比一比，从给你的半幅图片来猜猜整个图案是什么？ 2、教师小结课前活动 师：课前，老师请你们根据视频自学了“轴对称图形”（板书课题），谁来说一说。 生说师操作并板书：对折 两边完全重合 画对称轴 二、数学中的轴对称图形 1、动手操作判断下列图形是否是轴对称图形，并画出对称轴。 三角形、平行四边形、等腰梯形、正方形、圆 师：平行四边形为什么不是轴对称图形？ 小结：像这些图形都是沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。（白板出示） 师：是不是所有三角形都不是轴对称图形？ 是不是所有梯形都是轴对称图形？ 你还知道哪些图形是轴对称图形？ 2、对称轴的条数 （1）三角形：等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴。 （2）长方形有两条对称轴。 （3）正方形有4条对称轴。（正方形可以上下对称、左右对称还有对角对称） （4）圆有无数条对称轴。 3、小结： 师：通过学习，我们认识一些轴对称图形，知道了有些轴对称图形的对称轴不止有一条。 三、生活中的轴对称图形 1、欣赏白板上的图片 师：对称现象无处不在,从自然景观、建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,人们都可以找到对称的例子。为什么生活中有那么多的轴对称图形？ 师：美观、平衡 2、找一找教室中的轴对称图形。 3、白板出示：找出图案为轴对称图形的国旗。 4、学件：找出轴对称图形 5、白板：根据一半图形猜一猜。 6、学件：连一连，根据一个图形找出它的其中一半 7、白板：配对三种一样的图形，但对称轴的位置不同 师：你发现了什么？（一半的图形相同，但由于对称轴的位置不同，所以得到的整个图形就不相同。） 8、学件：画出另一半 四、巩固练习： 1、丽英自主学习平台完成练习题。 2、学件：标出对称轴。 3、学件：交通标志我认识。 4、欣赏ppt——对称美。 五、总结： 师：通过这节课的学习你学会了什么？ 课后 1、根据今天的学习内容，自己创造2副轴对称图形。 2、找出生活中的一些轴对称图形。 教学评价 评价点 1、对题目的理解以及解题思路的正确是否掌握，程度如何。 2、对设计方案的最优化。 评价方法 1、利用学校自主学习平台完成测试题情况，根据答题情况进行评价。 2、学生设计的作品以及数据说明。 评价内容 1、根据测试分数进行评价。 字母A、B、N、H、中共有（??????? ）个是属于轴对称图形。 2?????? ?②3??????? ?? ③4???????? ?? ④5 正方形有（?????????）条对称轴。 1?????????②2???????????? ③3??????????? ④4 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。（??