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第六章 知识的学习 第一节 知识学习概述 第二节 知识的获得 第三节 知识的保持 第一节 知识学习概述 一.知识的定义和实质 二.知识的类型 三.知识学习的类型 四.知识学习的过程 五.知识学习的作用 第一节 知识学习概述 一.知识的定义和实质 第一节 知识学习概述 一.知识的定义和实质 ㈠知识的定义 现代认知心理学观点：知识就是个体通过 与环境相互作用后获得的信息及其组织。 第一节 知识学习概述 一.知识的定义和实质 ㈡知识的实质 实质是人脑对客观事物的特征与联系的反 映，是客观事物的主观表征。 第一节 知识学习概述 二.知识的类型 第一节 知识学习概述 二.知识的类型 ㈠感性知识和理性知识(按反映活动的深度) 1.感性知识 对活动的外表特征和外部联系的反映。 ⑴感知：人脑对当前所从事的活动的对象的 反映。 ⑵表象：人脑对从前感知过但当时不在眼前 的活动的反映。 第一节 知识学习概述 二.知识的类型 ㈠感性知识和理性知识(按反映活动的深度) 1.感性知识 第一节 知识学习概述 二.知识的类型 ㈠感性知识和理性知识(按反映活动的深度) 2.理性知识 反映的是活动的本质特征与内在联系。 ⑴概念：反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。 ⑵命题：规则、原理、原则，它表示概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。 第一节 知识学习概述 二.知识的类型 ㈡陈述性知识和程序性知识(按反映活动的 形式) 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈠符号学习、概念学习和命题学习 1.符号学习 学习单个或一组符号的意义，或者说或者 说学习符号本身代表什么。 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈠符号学习、概念学习和命题学习 2.概念学习 指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同 类事物的共同的关键特征和本质属性。 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈠符号学习、概念学习和命题学习 2.概念学习 中小学生在掌握概念时，其学习往往是分 步，一般是先达到符号学习水平，再提高 至该概念学习水平。 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈠符号学习、概念学习和命题学习 3.命题学习 指学习由若干概念组成的句子的复合意 义，即学习若干概念之间的关系。 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 1.下位学习 又称类属学习，是一种把新的观念归属于 认识结构中原有观念的某一部位，并使之 相互联系的过程。(低概括归属到高概括) 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 1.下位学习 ⑵相关类属学习 新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于其中，新知识需对原有的认知结构作部分调整或重新组合，是原有观念的扩充、深化、限定或精确化的产物。 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 1.下位学习 ⑵相关类属学习 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 3.并列结合学习 是在新知识与认知结构中的原有观念非类 又非总括关系时产生的。一般而言，并列 结合学习比较困难，必须认真比较新旧知 识的联系与区别才能掌握。 第一节 知识学习概述 三.知识学习的类型 ㈡下位学习、上位学习和并列结合学习 第一节 知识学习概述 四.知识学习的过程 第一节 知识学习概述 五.知识学习的作用 知识学习是增长经验、形成技能、发展创 造力的重要前提。 1.知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一； 2.知识的学习和掌握是学生各种行程和能力发展的重要基础； 3.知识学习是创造性产生的必要前提。 第二节 知识的获得 一.知识直观 ㈠知识直观的类型 ㈡如何提高知识直观的效果 二.知识的概括 ㈠知识概括的类型 ㈡如何有效地进行知识概括 第二节 知识的获得 知识的获得是知识学习的第一个阶段。 第二节 知识的获得 一.知识直观 直观是主体通过对直接感知到的教学材料 的表层意义、表面特征进行加工，形成具 体的、特殊的、感性的认识的过程，是理 解学科知识的起点，是学生由不知到知的 开端，是知识获得的首要环节。 第二节 知识的获得 一.知识直观 ㈠知识直观的类型 1.实物直观 即