提高高中数学课堂有效性的策略与研究-镇江市十二五规.docVIP

镇江市“十二五”规划第四批课题 （备案） 开 题 报 告 江苏省丹阳高级中学 盛文萍、祝智瀚 尊敬的各位专家、领导、老师： 镇江市“十二五”规划第四批课题《提高高中数学课堂有效性的策略与研究》于2014年11月申报，现已被确定为备案立项课题。为使本课题的研究落入实处，现将开展课题研究的相关情况汇报如下： 一1．课题的核心概念 2．课题的界定 二、课题提出的背景及意义 1．课题提出的背景 2．课题研究的意义 三、课题研究的理论支撑 人文主义学习观认为：学习是学习者内在潜能的发挥，人类的学习是自发的、有目的、有选择的学习过程。罗杰斯倡导的操作程序“创设情境——开放性探索——个人或小组鉴别”把教学目标发展为以人的本性为出发点，以发展自学探索能力为核心。 2．B.J.齐莫曼的新自主学习理论 美国学者 B.J.齐莫曼( B.J.Zimmerman )在 20 世纪 90 年代综合了各学派的观点，将自主学习理论推向了新高度。B.J.齐莫曼提出，自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法应该是有计划的或已经熟练达到自动化程度，自主学习者对学习时间的安排是定时而有效的，并能够意识到学习的结果，对学习的物质和社会环境保持高度的敏感和随机应变能力。美国密执安大学的 P.R.宾特里奇 (P.R.Pintrich) 教授也给自主学习下了一个较为类似的定义。 3．Henri Holec的