直观教学手段在地理教学中的地位和作用.doc

中文提要 地理对象的复杂性、广阔性，时间上的延展性、漫长性以及认识上的间接性给学生认识、理解和掌握地理知识带来了很多困难。因此教师利用直观教学手段在地理教学中，不仅可以在激发学生的兴趣，使学生获得地理感性认识，更好的理解和掌握地理基本概念和基本理论，还可以培养创造性思维能力，提高素质教育，对学生终身学习也有很大帮助。 . Abstract There are much difficult for students to know ,understand and grasp geographical knowledge ,because of geographical complexity ,getting wide of target ,getting long and indirect .So ,teachers use the object teaching means , which can not only excite students ’interest ，but also make students obtain geographical perceptual knowledge ,understand and grasp basic conception and theories .It can also train students ’innovative thinking ,and is good for quality-oriented education ,and also help students study all the life. 关键词： 直观教学手段;地理教学;创新思维能力;素质教育 引言 地理是一门综合性很强的学科，其教学内容十分广泛。它涉及到复杂的自然现象和社会现象，并且许多地理事物和现象存在于遥远的地方和广大的空间，发生于久远的年代和漫长的时间。相对于其他课程而言，地理对象的复杂性、广阔性，时间上的延展性、漫长性以及认识上的间接性给学生认识、理解和掌握地理知识带来了很多困难。因此利用直观教学手段在地理教学中是不可缺少的，可以在激发学生的兴趣，使学生获得地理感性认识，更好的理解和掌握地理基本概念和基本理论，培养创造性思维，提高素质教育等方面发挥其特殊的作用，也可以体现地理教学中的新教学理念。 根据地理教学的内容特点及其定义，“地理直观教学手段一般主要有：地图的运用，地理略图的描绘，地理图片的运用，地理标本和模型的利用，地理素描和漫画及地理图表的绘制，还有现代教学手段中的幻灯、电视片、电影片等以及多媒体教学。” 目前国内对于直观教学的研究大部分转入以电教多媒体为主的现代地理直观教学，而传统地理直观教学研究有些停滞。2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出“基础教育要大力推进信息技术教育，以信息化教育带动现代化。”现代化的直观教学手段优点是：使形 、声、色直接作用于学生的感官，有利于加快学生感知和理解地理知识。可以适应现代化教育的需要 ，不仅能使学生在课堂上见到宏观世界的现象，还能见到微观世界的奥秘，从而增强了教育的表现力。现代直观教学手段的生动性、新颖性、趣味性大大激发了学生学习地理的兴趣并容易形成无意记忆，减轻学生负担。对于教师而言，教师可以节省学时，增大教学容量，提高教学效率。其缺点是：在现代的地理网络教学中，地理教学内容、教学手段、教学环境等方面的虚拟性，对于世界观、人生观、价值观尚未成熟的青少年学生具有一定的负面影响。并且这种现代以网络多媒体为手段的直观教学在促进学生教育方面尚显不足。加上资金短缺，教师电脑技能不足，现代化手段制作的多媒体课件课题选择很重要，我们要防止未经仔细研究，缺乏教学价值的课件开发，避免资源浪费，影响教学手段现代化改革的进一步发展。传统的直观教学手段虽然在及时性、容量上等方面有一定局限性。但是其优点也不容忽视：传统直观教学手段更加真实，直接，教师可以直接了解学生课程听懂程度，学生有何问题可以向老师直接提问，不像现代化手段那样程序化，那样死板，可以达到理想师生之间的教学沟通效果。并且师生面部表情及语言、语调所带来的情感信息在传输过程中可以加强师生之间的感情交流，有利于地理教学中所要求的身心特征与素质的培养。这些都是现代化直观教学手段所不及的。再加上我国目前教育现状，传统直观教学手段也是不容忽视的。总之，两者在地理教学中发挥着不同的作用，应该有机的结合。根据不同的学校，不同的学生，不同的教学内容，手段的运用是侧重点的。下面我将从以下几种常见的地理直观教学手段来探讨直观教学手段在地理教学中的地位和作用。 一 语言、形体语言和地理教学 教师在教学中运用生动形象的语言描述地理对象，能唤起学生的想象力，使学生形成