11-12高三一轮意见的.doc

文登市教育教学研究培训中心 关于2011－2012学年高三英语第一轮复习的意见 一、2011年高考英语试题（山东卷）试题评析 2011年山东省高考英语试卷是根据教育部《普通高中新课程标准(试验修订版)》、《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2011年山东省普通高考考试说明》的要求命制的。试卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，注重传承05年以来山东自主命题积累的经验和特色，越显科学、合理与成熟。在试卷的总体结构、试卷长度、命题原则、试卷难度, 能力取向等方面与近年基本保持一致，并进行了优化和一定程度的创新，整体体现了高中英语新课程理念和山东省素质教育的内涵和发展，符合我省高中教学实际, 并给我省高中英语教学以良好的导向。 （一）试卷特点 1. 试卷结构与长度保持稳定 2011年英语高考试题考查的内容明确，题型结构虽有所微调，但试卷长度总体稳定，阅读量控制合理。试卷词汇总量与2010年基本持平，听力和阅读词汇量略有增加，符合稳中求变的思想。 表一：英语试题词量统计 年度 听力 语法和词汇 完形填空 阅读理解 阅读表达 总词量 2008 1188 304 392 1742 385 4011 2009 1191 281 389 1775 354 3990 2010 1285 392 408 1913 378 4376 2011 1308 380 379 1966 324 4357 2. 注重基础，突出重点 在我省“调整教学内容，降低教学难度”的素质教育背景下，2011年的山东英语试卷对词汇的处理和基础知识的考查非常合理。整套试题中除了9个生词添加汉语注释外，基本没有出现影响考生理解的词汇障碍，有利于考生发挥真实的英语水平。语法和词汇知识部分既考虑了语言知识的覆盖面, 又涉及到大部分重点的基础语法知识，与2010年相比有所调整，体现了语言的基础性、实用性和灵活性, 较好地考查了在相对真实的情境下考生的语言知识综合运用能力。写作部分从基础出发，考查了考生准确使用语法和词汇, 清楚、连贯地通过书面形式表达自己思想的能力, 兼顾考查了考生的交际能力。 3. 考查全面，注重语言综合运用能力的考查 2011年英语试卷选材广泛，所选语篇有一定的思维深度,对听、读、写等各项技能考查比较全面到位。听力测试中考查了考生理解主旨要义、获取事实性信息、简单推理判断、理解说话者的意图、观点或态度的能力。完形填空考查考生在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测的能力。阅读理解和阅读表达考查了考生通过阅读简短文字材料理解主旨要义、理解文中具体信息、做出简单判断和推理、理解作者的意图、态度和表达输出等能力。 4. 难易度适当，较好地体现了试卷的选拔功能 2011年英语试题整体难度适中（第一卷除听力外偏易），但也保证了整卷的适当区分度，有利于高校选拔人才，这不仅有利于检验我省素质教育背景下的普通高中英语教学实效，体现高考的选拔功能，更有利于今后推进英语课程改革，促进学生的全面发展。 从了解的数据可以看出，2011年阅读表达部分难度较往年略有提高，写作部分与2010年基本持平。这既有试题命制调整的原因，也是学生水平差异的结果。但综合全卷的试题难度，本卷符合全国高考英语试题的趋向，有较好的连续性，避免了试题大起大落给我省高中英语教学带来的负面冲击。 （二）各部分试题简析 1. 听力部分 2011年山东卷听力依然采用全国卷I的听力，主要由5组短对话和5组长对话组成。听力试题的考查形式与要求基本稳定，所考查的语言能力符合《普通高中英语课程标准》和《2011年全国英语高考考试大纲》的要求，注重考查考生的实用能力和交际能力。具体考查包括：理解主旨要义，获取事实性信息，对所听内容作出简单推断，理解说话者的意图、观点或态度等，但难度比往年略有提高。 试题选材依然来源于生活中的真实口语材料，内容既涉及日常生活中的熟悉话题，也增加了一些有关科学性与社会性的话题，如谈论话剧、找路、约定时间、外出安排、生日宴会、假期旅游、三手烟及其危害、访谈节目中介绍某城市情况、人与做梦之间的联系等。语言材料的总词数与话题难度比2010年略有所增加。朗读语音语调纯正, 语速恰当, 比2010年略有提高。 题干设置简洁明了，测试的重点放在事实细节的理解上，注重从不同的角度设计问题，力图更加全面地考查考生的各项听力微技能。考点的设置注意了不同层面，如对具体信息的理解分为捕捉具体信息和综合理解两个层面。 从了解的情况来看，学生答题结果整体良好。第1小题得分率不高。主要原因一方面在于考试开始时的紧张心理影响了学生的状态；另一方面，今年的前几个小题所提供的干扰信息