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营造英语学习氛围，调动学生学习兴趣 诏安县怀恩中学 胡晓光 尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁： 我是来自诏安县怀恩中学的一名英语教师，为进一步推动新课改工作的进行，提升我校的英语教学质量，增强初中起始年级英语教学的有效性，在不断探索和学习中，我校开展了一系列活动，既培养了学生良好的学习习惯和激发学生学习英语的兴趣，使其领悟到学英语的乐趣，也进一步提升了教师的能力，下面就我校开展的一些活动向各位做个汇报，希望大家给予指正： 1、明确目标，争取主动 七年级新生一进入校园，便开展学习英语的“目标工程”教育。重视向学生讲解为什么要学习英语，从大的方面讲，是时代的要求，是适应社会发展的要求，更重要的是从身边的事例讲，由于现在实行全等级加全总分的方式，很多学生由于英语科在等级方面不能过关（有个别学校甚至连一个同学等级达到C都没有），影响到升入高一级学校，即使能够就读，也需比别人花更大一笔钱，而且这些人和事就在自己身边，对学生更有说服力，这些事例不但要向学生讲，同时也要向家长讲，取得家长的配合，发挥家校互动的作用。 2、加强学法指导，提高学生自主学习的能力 七年级学生在小学阶段或多或少接触过一些英语，但只停留在读的阶段，到初中还要转化到写甚至考试阶段，很多同学开始不知所措，学校充分利用“名师周末讲坛”这一平台，集中全校英语学科的骨干教师，开展针对学生学习方法的指导讲座，使每一位学生在最短的时间内找到适合自身特点的方法。只有加强学法指导，培养良好的学习习惯，才能使学生在今后的学习中收到“事半功倍”的效果。 3、营造氛围，解决单词记忆关 英语要学好，必须拥有较多的词汇量，而要拥有较多的词汇量，就必须从记单词入手，为了使英语单词记忆在学生中“入眼——入脑——入心”，学校采取了一系列措施，首先要求各班组织同学把本周要教授的新课词汇写在卡片上，然后张贴在教室内墙壁上，使学生随时都能看见，另外备课组安排各班同学轮流把卡片张贴在楼道墙壁、楼梯口、宿舍区等，同学们可以在课间、课后时间进行单词互考，增加记忆频率，营造单词记忆的氛围。 4、精心设计，提高课堂教学有效性 大力倡导各种形式的课堂竞赛活动，它不仅能激活课堂教学气氛，而且使学生在学习中更主动、更积极。一方面主要是把每个班级的同学分成6—7个小组（因为每个班级学生数为50-54人），开展课堂竞赛活动以组为单位，进行俩俩对话、单词记忆、必答、抢答、口语表达、听力、情景设计表演、课文复述等形式进行课堂评分，充分显示和发展他们的个性和才能，通过给每个学生表现的机会，帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，从而树立信心，同时要求每个小组的同学以Topic为单位，设计一份试卷，然后由教师选择并做为话题小测的试卷，并把出卷学生的名字印上，此举受到学生的热烈欢迎，同时也要求他们去熟悉教材及题型，通过几个方面结合，提高了课堂教学的有效性。 5、创设平台，激发学生学习兴趣 学校充分利用各种平台，让学生充分表现自己的才能，激发学生学习英语的兴趣，例如，在国庆节开展英语书写竞赛，在元旦举行英语词汇竞赛，利用“明星璨灿耀校园活动”，开展了英语课本剧表演赛、英语演讲赛、英语手抄报设计赛、英语班标设计赛等一系列活动，充分调动每一个学生学习英语的激情，并针对不同层次的学生，评选了一批英语学习中的星星，如“演讲之星”、“表演之星”、“设计之星”等，使很多学生获得了一份成功的喜悦，兴趣就这样被激发出来了。 6、利用资源，推动学生口语表达能力 七年级学生的词汇量小，大多数学生对开口说英语有所畏惧，部分学生参与口语活动的积极性不高，而部分学生参与活动的积极性虽然很高，但表达起来却又结结巴巴，词不达意，为了帮助学生实现“开口说英语”的愿望，学校在校园内开设了几个英语角，充分利用漳洲师院的一批英语支教教师做为组织者，由于大学生们比较有亲和力和积极性，经常在早自修、下午第三节，甚至是周末可以看到这些大学生们和学生们围在树底下、草丛中进行口语对话，刚开始学生由于畏惧讲英语，须安排他们参加活动，到后来学生们很“给力”，都争着去“英语角”讲一讲，从而增强了口语表达能力。 Thank you！ goodbye * *