中技德育第一课摘要.ppt

* 课题二 面向成功的职业规划 2.职业理想三要素 教学要点 职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高，个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。 职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。 职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。 * 课题二 面向成功的职业规划 3.职 业 生 涯 教学要点 职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。 美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段： 成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿。 探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。 确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。 维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。 衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。 * 课题二 面向成功的职业规划 4.职 业 规 划 教学要点 　　职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。 　　职业规划需要遵循下列原则： 长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。 可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。 指导性原则：是职业活动的纲领和方案。 激励性原则：目标具有感召力和牵引力。 持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。 * 课题二 面向成功的职业规划 5.职 业 成 功 教学要点 　　职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9条）： (1)财富标准 认为通过工作必须获得更多的经济回报。 (2)晋升标准 认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层或者在专业上达到更高等级。 (3)安全标准 工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。 (4)自主标准 强调职业成功就是在工作中自主自由，对职业和工作有最大限度的控制权。 * 课题二 面向成功的职业规划 教学要点 (5)创新标准 标新立异，能够创造出对社会有价值的新的东西，做出其他人没有做过或没有做成的事情。 (6)平衡标准 在工作、人际关系和自我发展三者之间保持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自我满足、他人认同。 (7)贡献标准 对社会、组织、家庭作出贡献。 (8)影响力标准 在组织中、行业内、社会上有足够的影响力，能够改变他人的心理和行为。 (9)健康标准 在繁重工作的压力下依然保持身心健康。 * 课题二 面向成功的职业规划 教学导入 　　被誉为中国大学生“思想之父”的李开复，2009年4月，在接受《羊城晚报》关于“大学生如何对待就业”的专题采访时说了这样一件事：有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好，但他的成绩还算可以。他立志进入Google工作，问我有没有这个可能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够扎实，我不认为目前的他有机会进入Google。因此我对他说：“现在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问：“我能做些什么事让这个可能性最大化呢？”于是，我建议他去读硕士，并向他推荐了Google很喜欢的一所大学——加拿大的滑铁卢大学，因为它的计算机学院教学务实，而且入学还算容易，学费也不贵。两年后他拿到了硕士学位，现在已经进入Google工作。 * 课题二 面向成功的职业规划 焊接特级技师高凤林的职业选择 比尔?盖茨和科莱特的职业选择 法国的智力竞赛题 给罗先生的咨询信 世纪员工 教学过程 一、案例讨论 * 课题二 面向成功的职业规划 案例链接 　　2009年12月25日，一位技师学院党委书记光荣退休。在全校教师大会上，他用投影仪打出了一张特殊的图片：那是由40多张自儿时到工作的第一年，再到退休每年一张的生日照合成的图片。这张图片的主题是“岁月留痕”。他说：这张图片是他用一个星期从零开始学习，亲自在电脑上制作完成的，虽然不算精美，但既是对过往职业生涯的回顾又是对未来生活的展望。作为一份微不足道的礼物送给大家，表达一下一个退休了的教育工作者对大家的期许。 　　在将来的工作中，我们能否每年拍一张生日工作照，以此记录自己的职业生涯,感悟人生的