《一件令你感动的事》习作指导教学设计.docVIP

习作指导:《一件令你感动的事》 【学习目标】 1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。 【课前准备】 “洗脚”公益广告视频。 感动中国背景音乐。 3、课件。 【教学过程】 一、欣赏视频——动情。 教师播放电视公益广告。 1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。 2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？ 二、联系生活——激情。 1、看生活中感动瞬间的图片。 哪个瞬间，感动了你？试着说一说。 2、师小结。 感人心者，莫乎于情。坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着；那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报的邮递员，扶老人过马路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的人群，我们感动于他们的爱心。时光年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心灵的事有很多，你经历过吗？把他们说出来，让我们一起分享彼此间的感动。可以是看到的，听到的，甚至是经历的…… 三、分享感动——抒情。 (一)分享感动之“交流” 1、出示要求： 2、小组内交流各自感动的事，教师巡视启发。 3、全班交流(小组内推荐也可自我推荐讲述)，然后评议。 (二)分享感动之“表达” 1、师：请同学们用心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感人！ 2、出示习作要求 3、习作小提示 （1）如何选材 第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。 第二，选择自己熟悉的或亲身经历的材料。 第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。 第四，来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇。 （2）习作方法 1、选用恰当的叙事人称。 2．选用恰当的叙事线索。 3、要写出自己的真情实感。语言从自己的内心深处流淌出来，就能感动自己，感染别人。真情投入，心灵交汇，必能造就文章的精品! 4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙，一览无余。 5、多细节描写 语言描写、动作描写、神态描写、环境描写。 （3）构思方法 开头直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。 中间描述事情经过：先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人，引人入胜。 结尾呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。 （4）修改方法 （一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。 （二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。 （三）删改重复。就是删去重复啰嗦的词句。 （四）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。 （五）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。 （六）断句标点。 （七）总结升华。 4、学生自主习作，教师巡视指导。 5、在时间允许的情况下，当场集体评议几个同学的作文片段。(可以从学生所写的听到、看到、经历过的内容各个选择来评点) 四、结语 送同学们几句话。 【教学反思】 在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深，循序渐进地完成教学任务。整节课注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生由乐说、善说到充满信心地习作，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。 总之，在选材、准备、磨课、上课的过程中我学到了很多很多，但同时也暴露出了很多很多的问题，希望在以后的课堂教学中掌握更多的引领技巧。