[西塘小学]吴海龙五上第34单元教案.docVIP

课题 9、鲸 教学目标 1、认识本课3个生字，会写10个生字。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 课前准备 1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 2、有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1、认识本课3个生字，会写10个生字。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：肺字右边不是“市”，而是 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是 整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文。体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说 ◆你还从哪儿看出鲸很大1自然段，读出自己的体会。 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 第二课时 备注 课时目标 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 围绕重点，全班研讨 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化， ◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读 ◆鲸生活在海洋里，?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、) ◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。 (吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 ◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 7自然段，说一说你还知道了什么? 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分 出示资料，延伸扩展 ◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 ◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不 板书设计 体形特点??? 像鱼、大、长哺乳动物?? 演变过程? 用肺呼吸??? 胎生 种? 类????须鲸???? 齿 鲸 生活习性??? 吃食??? 呼? 吸??? 睡觉 ????? 作比较举例子列数字打比方 教后反思 课题 10、松 鼠 教学目标 1、学会本课的11个生字。 2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。 3、了解本文的说明顺序，方法。 4、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。 教学重点 1、编写提纲，复述课文 2、指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。 教学难点 指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。 课前准备 1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。 2、学生查找有关松鼠的资料。 3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1、学会本课的11个生字。 2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。 3、了解本文的说明顺序，方法。 4、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。 激发兴趣。导入新课 ◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。 今天，我们学习法