《如何讲礼貌》教案.docVIP

尊重老师讲礼貌 教材分析: 学生理解礼貌的重要作用并不难,难的是如何约束自己的行为,真正成为讲文明,懂礼貌的人.本站重要介绍掌握基本交往礼仪的途径,从学生的生活实际出发,要求具体而又切合实际。 教学目标： 1、知识目标：让学生知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。 2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。 3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。 教学方法： 案例分析法、情境教学法、集体讨论法 教学工具：多媒体 授课类型：新授课 课时准备：1课时 教学过程： 一、课前导入：（3分钟） 故事导入——《“变质”的牛奶》 一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。 问题： ①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？ ②你喜欢这位服务员吗?为什么？ ③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？ 由学生思考讨论，得出自己的结论，并请1—2个同学做答。 老师：（总结）这个故事告诉了我们讲礼貌要注意的几个方面：态度、语言、行为等。下面我们将具体来学习。 二、讲授新课： 1、态度应诚恳 案例分析——《志强与士辉的故事》 士辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。士辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。 问题： ①志强与士辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？ ②志强应该是什么态度呢？如果你是士辉，你能接受志强的态度吗？ 老师：（总结）要讲礼貌，首先要从诚恳的态度开始（板书;态度应诚恳）真诚待人是我们社会所崇尚的品质，在与人交往时，不管是你去帮助别人，还是寻求别人的帮助，都应该有一个诚恳的态度。 2、语言应文明（重点） ⑴、漫画欣赏——《买书》 多媒体展示漫画。 问题：为什么李明先到书店买不到书，而后面那位同学却先买到了书呢？ 老师：（引导）李明叫这位售书员时用的是什么称呼？而后面那位同学呢？这两种称呼有什么不同？听的人感受有什么不一样吗？ 老师：（总结）讲礼貌要做到语言应文明（板书：语言应文明） 老师：（总结）文明的语言可以化解生活中的摩擦，希望大家今后一定要注意使用文明语言，尊重别人，做一个文明人。 3、行为应得体（重点） ⑴、在公共场所,大声喧哗,吹口哨. 问题：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？ ②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？ ③我们应该怎样改正？ 老师（总结）：这些行为都是我们日常生活中的小细节，可就是这样的小细节反映了一个人的品德素质。文明礼貌就存在于生活点点滴滴的小事中，存在于我们不经意的言谈举止之间。因此，我们应该重视细节，从身边的小事做起，做到行为得体。（板书：行为应得体） ⑵、情境演示——遇到以下情况怎么做? 遇见同学、老师时，应该…… 回答老师问题时，应该…… 进入别人房间时，应该…… 家中来了客人时，应该…… ⑤上课迟到了，进教室前，应该… ⑥在图书馆看书时，应该…… ⑦立正时，应该…… ⑧坐时，应该…… ⑨行走时，应该…… 4、仪表应大方 ⑴、案例分析——《有个性》 提问：①故事中的小强是真的有个性吗？ ②我们应该怎样帮助他？ 老师：（总结）讲礼貌要求仪表要大方（板书）。（结合书本讲解仪表大方的具体要求。） ⑵、大家来找茬——错在哪？ 用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误。 老师问:除了以上的内容,讲礼貌还要做到哪些?(让学生归纳) 5、学会谦让，互敬互让。(板书) 6、学会道歉。(板书) 7、尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者。(板书) 8、还要移风易俗，助人为乐，见义勇为，关心公益事业。(板书) 三、课堂检测:(5分钟) 1、下列属于礼貌行为的是（ ） A.见到同学，装作没见 B.随手乱摘校园花草 C.回答问题举右手 D.遇到老师，不打招呼 2、“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒.”这句话启发我们在与人交往时要注意( ) A.语