二上总第24课时认识平均分实施版.docVIP

第四单元：表内除法（一） 平均分（1） 教材分析：本单元是在学生初步学习乘法和掌握一至六的乘法口诀的基础上进行的除法教学。在学生学习除法之前，通过具体的实践活动认识平均分，知道平均分的全过程，为认识除法积累比较丰富的感性经验。 教学内容： 教科书第42—43页的内容 教学目标： 1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 3.让学生在生动有趣的情景中学习并提出问题，解决简单的数学问题，培养数学意识。 教学重点：让学生了解平均分的含义。 教学难点：让学生了解平均分的含义。 教具准备：多媒体课件，小棒，小黑板。 表达训练：6个桃子分成3份，每份2个。 8个桃子2个一份，一共分成了4份。 每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”。 板书设计： 平均分 分成2份 每份3个 分成3份 每份2个 每份分的同样多，叫做“平均分” 每份2个 分成4份 教学过程： 一、迁移互助 今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给2个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？ 二、探究互助 1.动手操作 (教师先把6个桃子图片贴在黑板上 【互助】（） 互助： 互助方法：。 互助形式：双号给单号。 互助目标：人人都会说。 2.汇报并认识“平均分” 【互助】（） 互助表达：互助方法：指着，共同理解。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂，人人达标。 ( 【互助】（3） 互助表达：互助方法：。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：人人。 (师结合学生回答小结（结合板贴）：像这样，每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分） (学生之间互相说一说什么是“平均分”。 【互助】（4） 互助表达：互助方法： 说一说。 互助形式：。 互助目标：人人真正理解。 【互助】（5） 互助表达：互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。 互助目标： （设计意图：强化平均分的概念，每一份都是相同的。） 3.进一步体会平均分的特点 谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。（老师把桃子图片贴在黑板上） 【互助】（6） 互助表达： 互助方法： 互助形式：相互说一说。 互助目标：人人。 (先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 (谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！ 小黑板出示：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。 (找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。 【互助】（7） 互助表达：互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 (师小结：像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分” 三、应用互助 1、完成“想想做做”第1题 【互助】（） 互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。 互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。 【互助】（） 互助： 互助方法：。 互助形式：双号给单号。 互助目标：人人都会说 3、“想想做做”第2题 【互助】（） 互助表达： 互助方法：相互指着图，理解图意， 互助形式：单号双号相互说。 互助目标：人人达标。 【互助】（） 互助表达： 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 提问：这节课你们学到了什么？ 【互助】（） 互助表达： 互助方法：把这节课的收获说给同桌听。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人达标。 你会把16根小棒平均分成几份吗？先分一分，再和你的家人说说你是怎样分的。【互助】（） 互助表达： 互助方法：部分优生交流研讨。 互助形式：几个人一起研讨。 互助目标：班级前50%的学生能理解。 24