二年级下册数学第四单元教案.docVIP

第四单元 学科 数学 课题 7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授 课时 1 教学目标 　　 用7、8、9的乘法口诀求商 例1. 7× 8=56 56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六 教后反思 学科 数学 课题 练习八 课型 练习 课时 2 教学目标 通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 教学重点 目的要求：教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。 教学难点：能正确迅速的求积求商。 教学难点 教具准备 实物投影、学具、主题图等。 板书设计 练习八 教后反思 学科 数学 课题 包含除（几里面有几个几） 课型 新授 课时 3 教学目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。 2培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3培养学生合作学习的意识。一情意导入 师：同学们，你们瞧，谁来啦！（小熊维尼）它还带来了它的小伙伴们！它的这些小伙伴可都是运动高手噢！可是在分组时遇到难题了，知道我们在上数学课，想请我们帮帮忙，你们愿意吗？ 二自主探索1师：那就让我们一起来看看他们遇到了什么难题吧！屏幕显示小熊→10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？谁能帮它解决？要求分成了几组，就是求什么？可以怎样列算式？师板书：10÷2＝5。你是怎么知道商是5的？学生中可能出现的方法有：方法一：10个圆片，2个一组，分成5组。方法二：想几个2是10，或是想乘法算除法。方法三：用乘法口诀求商。在学生汇报想法的过程中，相机组织以下的教学活动。方法一：让学生动手操作并表述：将10个小圆片每2个一份，可以分成5份。 方法二：引导：2人分成1组就是1个2，指着圆片图理解：1个2，2个2……一共有（5）个2，可以分成5组。方法三：2和几相乘得10，10÷2就得到几。2和几相乘得10用的是哪句口诀？ 所以，我们在计算10÷2这道题的时候可直接用乘法口诀求商，先想二（）一十。［板书：二（）一十］因为二（五）一十，（在括号里补充板书5。）所以商是5。 2师小结：计算除法时，在没有圆片的情况下，我们就可以直接用乘法口诀来计算，通过看除法算式想乘法口诀的方法计算起来比较简便。今天，我们大家学习的就是用乘法口诀求商。（板书课题） 师：想乘法口诀能很快计算出分成了5组，小熊和小伙伴又开始训练了。3师大屏幕，小老虎那又遇到什么难题了呢？屏幕显示→8个小朋友在跳绳，每4人一组，可以分成几组？ 你能先列出算式吗？→8÷4＝□，怎样能很快求出商，想几的口诀？题中除以4所以要想4的口诀，（二）四得八，所以8÷4＝2。 4师：小老虎带着他的伙伴走了，现在只剩下小猪了，我们来看看它遇到的难题→大屏幕→有12人跳绳，每3人一组，可以分成几组？你能很快地帮它计算出商吗？指名口答。列式板书 师总结：用口诀求商真是又准确又迅速，看来这口诀的用处还真不小呢！在同学们帮助下，小运动员们又开始训练了。谢谢你们利用自己所学的知识帮助了他们。 三应用与提高  1．瞧小猪博士也来凑热闹了。→大屏幕。原来它不是来锻炼身体的，是来考我们的。面对猪博士的四道闯关题，同学们你们有信心过关吗？有好，徐老师支持你们。请看大屏幕：第一关，你会填吗？提问：每组题中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系呢？ 师：太棒了，第一关顺利通过，加油！你们瞧，鸡宝宝也来祝贺我们啦！ 2．下面进入第二关：大屏幕第二关→直接写得数 提问：通过每组题的计算，你发现了什么？（每组中３道算式用同一句口诀） 在同学们的努力下又过了一关。花儿张开了笑脸在恭喜我们！  3．现在我们将进入第三关了。第三关—看谁算得快！仔细看，能看懂吗？我们一起来做第一题。告诉你们做完这道题，可有意外惊喜噢！你们真棒！ 后面两题交给你和你的学习伙伴共同完成。 4．瞧，小猪博士在这里等着我们呢！同学们能不能得到神秘礼物就在此一搏了，有信心吗？有，好，一起看：→第四关→解决实际问题 师：1、从图上你知道了什么？要求需要几个笼子，就是求什么？你会列式计算吗？ 还有一个条件在哪里？在解决问题中，有的条件是直接告诉我们的，也有的条件是藏在图中的，这就需要我们同学有一双明亮的眼睛，要善于观察。想一想，要求平均每天吃几个，可以用什么样的算式表示？（生独立完成）提问：你是怎样列式的？为什么？ 师：同学们你们真棒，顺利闯关，这样我们每人都将得到猪博士的神秘礼物，恭喜你们！ 5到底是什么呢？噢！原来是漂亮的数字花！仔细观察，想一想这三个数有什么关系？你会列