二年级数学上册第四单元.docVIP

四、表内乘法 教学目标： 让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 让学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点： 熟记2—6的乘法口诀，并能运用口诀解决乘法计算的问题。 教学难点：4和6的乘法口诀 教材说明：本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节，包括以下一些内容：乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减、用数学。 乘法的初步认识 乘法的初步认识教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、读乘法算式。 难点：使学生初步体会乘法的含义。学具准备：每个学生准备20根小棒。 教学过程： 准备 出示游乐场图 师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过，那里有不少的数学知识，动一动脑筋把它们找出来。先看图上的小朋友和他们的爸爸妈妈都在做什么？ 学生观察画面，自由发言，提出问题，教师适当引导。 解决问题 算一算，小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个小吊车的车厢呢？ 交流计算方法和结果。 4．师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去寻找。 新课 摆图形游戏 要求：A 用准备好的小棒，摆出你所学过的图形。（长方形、正方形、三角形） B 摆好后，算一算一共用了多少根小棒。 C 同桌交流，把算式写在纸上。 引入乘法 指名学生说加数相同的算式，教师板演。 让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。 师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法——乘法。今天我们就来认识乘法。（板书课题） 以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。 师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18） 师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。（教学乘号的写法） 师：按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18 读作”六乘三等于十八”.用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写件3×6=18 这个算式怎样读? (板书) 4.. 尝试 请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。 同桌交流,你是怎样想的? 指名回答,完整板书。 5. 小结：比较加法算式与乘法算式,得到:求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便..三.练习. 指导读书P46上半部分，并质疑。 书P46”做一做” 让学生说图意，明确计算“一共有多少个小朋友在荡秋千?” 独立填写加法算式和乘法算式。 指名校对，并说说算法及想法。 3 练习九第1题 看清图意，独立完成。 组织交流。 4. 练习九第4题. 观察图意，确定“( )”里分别填几。 独立填写乘法算式及读法。 指名校对。 5. 乘法算式的读法与写法 （1） 4 × 5 6 × 3 5 × 2 2 × 4 3 × 3 2 × 6 5 × 5 4 × 3 开小火车读、齐读等形式。 （2） 5乘4 2乘7 4乘8 9乘1 指名4人板演，其余写在纸上，并校对。 6．下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？指它写出来。 4+4+4 3+5+7 6+6+6+6 2+2+2+2+2+2四．小结。 1．这节课你学习了什么知识？ 2．师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识 板书设计： 乘法的初步认识 4+4+4+4=16 8+3=11 4×4=16 3+3+3+3+3+3+3=18 10+4=14 3×6=18 6×3=18 2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 6×2=12 6 × 3= 18 5+5+5+5=20 乘号 5×4=20 4×5=20 教学反思：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后表内除法和多位数乘、除法的基础。所以我结合具体活动情境，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手、操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。 在具体操作过程中，学生能够理解乘法是一种求相同加数和的运算。但由于涉及到的加