《用分数乘除法解决问题》教学设计.docVIP

《用分数乘除法解决问题教学设计掌握典型应用题“求一个数的几分之几是多少 教学内容：17页例1、37页例1。 教学目标：1、掌握典型应用题“求一个数的几分之几是多少”“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少”的应用题解题思路与方法。 2、通过对单位“1”的判定，对数量关系的理解分析，发展学生观察、比较、分析，判断和推理能力。 3、能用以学知识解决身边的问题，感受数学的价值。 教学重点：掌握“求一个数的几分之几是多少”的解题思路和方法。 教学难点：抓住知识关键，起码确灵活判断单位“1”。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习准备，引入新课 一、复习导入 1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12× ? =　　　　64×= 2、口答。 80的是多少？????? 已知一个数的是120，求这个数是多少？ 2、揭题：我们已经学习了分数乘法和除法的计算，这节课我们就一起用这些知识来解决问题。（板书：用分数乘（除）法解决问题） 二、体验探究，解决分数乘法应用题 1、出示信息：沈三小图书室新买了140本图书，科技书是总本数的3/7，科技书有几本？ （1）思考：你从中能获得哪些信息？ （2）怎样理解：科技书是总本数的3/7， ? 学生独立思考后在小组中讨论、交流。 2、学生尝试计算 学生尝试列出数量关系式，并列式计算。教师巡视。请不同思路的同学将自己的方法板书在黑板上。 ???? 3、交流反馈 学情预设：学生阐述自己的解题思路和算式，并说出列式的依据，互相补充、评议。学生会出现不同的方法。 4、引导学生比较两种方法，讨论：这两种思路有什么共同点？ 5、教师讲述：第（2）种是以前学过的方法，第（1）种是今天的新知，也就是分数乘法应用题，老师要求今天用第一种进行解答。 6、师：请同学们再来阅读一组信息 出示：科技书是童话书的4/5。你能提出什么问题？ （1）学生提出问题，教师板书：童话书有几本？ （2）学生独立完成，同桌交流解题思路。 （3）集体反馈，把不同方法都展示出来，并说说自己的分析思路。 7、观察比较 （1）师：你在分析解决这两个问题时，有哪些相同点？哪些不同点？ （2）师生小结。 三、练习提高内化新知 1、课本练习 2、补充练习： （1）一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了120千米，占全长的3/4 ，甲乙两地相距多少千米？ （2）机床厂三月份生产小机床400台，四月份生产的数量是三月份的4/5，四月份生产小机床多少台？ 四、总结 1、请学生说说自己今天的收获 2、教师小结：今天我们学会了如何根据乘法的意义解决现实中相关的简单问题，解题时，要用数量关系式表示问题中的数量关系，但关键要找准单位“1”的量，这样有利于我们正确思考，迅速找到解决问题的方法。 五、布置作业：练习四第2、3题。