二年级下册第四单元教案文档.docVIP

第1课时 用7-8的乘法口诀求商 [教学内容] P38页例1 做一做 [教学目标] 1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。 [教学重点] 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。 [教学难点] 进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 [教具] 多媒体课件 [教学过程] 一、旧知迁移引入 1、游戏：开火车（课件出示题目） 24÷6????5x8?????25÷5???30÷6????5×9 16÷4????4×7????2÷1????8×9?????3÷3= 黑板上同时板演： （）八五十六?????三（）二十七????????六（ ）五十四 七（）六十三????二（）十八?????????（ ）七二十八 ???15÷3=（???）??想：三（??）十五 2、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。（板题课题：用7、8的乘法口诀求商） 二、探究交流，解决问题 师：节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？ 1、教学例1 （1）观察情景图，你知道哪些数学信息？ （生：有8行小旗子，每行7面。7(8=56，一共56面。） 用到哪句口诀呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示：56÷8= 56÷7= 小组讨论后反馈。 （生：56÷8=7 56÷7=8）] P42页 练习9第4、6题 [教学目标] 1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。 2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对——9的乘法口诀计算除法的掌握。 3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。 4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。 [教学重点] 运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 [教学难点] 获取有价值的信息解决问题。 [教学准备] 多媒体课件等。 [教学过程] 一、复习导入 口算练习 二、探究新知 1、创设情境 师：六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片） 师：从图中你知道了哪些信息？ 预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。 师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？ （小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱） 2、合作交流，解答问题。 （1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。 （2）汇报 预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。 如何列式计算呢？ 56÷8，想七八五十六，商是7。 3、独立思考，验证结果。 同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？ （一个地球仪8元，7个一共7(8=56元，所以是对的。） 师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。 4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？ 预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元） （3）一辆4元，6辆就是4(6=24（元），计算正确。 师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？ 小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。 三、巩固应用，内化提高 1、完成“练习九”第2题。新课 标 第 一 网 先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。 2、完成“练习九”第4题。 （1）出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。 （2）独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。 3、完成“练习九”第6题。 出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。 能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。 四、回顾整理，反思提升 同学们，我们在这节课里提出