五上心理教案.docVIP

教学过程： 一、小品：小丫丫送蘑菇 1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。 2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。 3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱…… 看来人和人各不相同啊！ 二、比一比，我们哪儿不一样。 三、比拟活动。 1 这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。 课后反思： 二、教学过程： （一）创设情境，揭示课题 1、播放录音故事《毛毛的心愿》 2、请同学们献计献策，根据自己的生活经验帮帮毛毛，并给毛毛回一什么？能和大家说说吗？ 2、想想你有哪些优点，把它们写在“金光小屋”里。 3、“打开”你的金光小屋，请同学“进来”看一看。 （四）填写“我的心愿卡” 1、你想在哪些方面希望引起他人的重视？请填写这张“心愿卡”。 2、同桌交流。 （五）小结： 通过这一课的活动，相信同学们今后定能用正确的方法，大胆的展示自己的优点，让更多的人来注意你，欣赏你，赞美你！ 课后反思： 教学过程： 一、欣赏童话故事，引起感情共鸣。 1、录音机播放《丑小鸭》 2、看到这里，请你说一说丑小鸭离家出走的原因。 二、小记者采访，了解学生的类似情况。 1、创设情境，几名小记者分组采访，内容如下： 1。 2、4人小组展开讨论：假如你是其中的一个人，你会怎么想怎么做？ 3、小组代表汇报交流各组的意见。 三、展示利弊：小刚的处理方法合适吗？ 1、以小组为单位，读一读，想一想。 1）常现象，帮助学生了解自己的长处和短处。 2、引导学生正确看待自己或别人的长处和短处，能够做到扬长避短，初步懂得要善于用人之长。 教学过程： 一、竞选“森林国王” 1、学生倾听几位竞选者的演讲。 2、同学们按自己的意见自由地坐到所支持的竞选者后面。 3、全班交流，谈谈自己为什么支持他？ 二、找一找：长处和短处 1、同学们，你了解自己的长处和短处吗？请试着想一想，找一找，并写下来。 2、小组或小小组交流：自由选择2——5位好朋友交流，请好朋友作补充。 3、全班交流。 三、征集“优点广告” 1、活动：以小组为单位，给某位同学设计优点广告，广告语要短，生动形象，一句中的。 2、评它说些什么？ 3、老师这里还有一个关于乌龟和兔子的新故事，请听完录音故事《乌龟买药》，再来评评乌龟的是与非。 4、小组评论。 五、“自知之明”直通快车。 1、全班交流：对于你的短处刚好是别人的长处，你心里会怎么想，你会怎么办？ 2、对于你 教学过程： 一、小品表演：尊重他人 1、看小品《学生活动手册》第27页，思考：你在和别人的交往中有过和这样相似的经历吗？请你谈一谈。 2、教师概括：尊重是相互的，自由尊重他人才能得到别人的尊重，你不尊重别人，别人也不会尊重你。 二、小组讨论与训练。 1、在小组里说一说： 1）你有过被人尊重的体验吗？如果有，你能说说当时的感受吗？ 2）如果你尊重了别人，反而被人误解，你心里会怎么想？ 2、听了同学们的议论后，你认为下列情况该怎么办？ 每一组选其中的一 2、边听边读故事《小泽征尔的成功之路》 3、分4人小组议一议。 （1）读了上面的故事后，你被小泽征尔感动了吗？是哪句话或哪个行动感动了你？为什么？ （2）你认为小泽征尔成功的原因是什么？ 教学过程： 一、“滚弹子”引发的思考： 1、你玩过“滚弹子”的游戏吗？谈谈你的体会是怎样的？ 2、你对前面说到的某某同学3次滚弹子的不同表现谈谈自己的看法。 3、你看过解放军叔叔打靶吗？你知道神枪的是怎样练出来的吗？ 二、我会自我反馈吗？ 1、在学习过验所学的知识，找出薄弱的环节，采取补救措施，改进学习方法，这样才能提高学习效率。 四、校正好我的“枪” 根据《学生活动手册》第40页的要求，说说自己准备怎样进行学习反馈，来校正好自己的“枪”？ 五、小结： 同学们，我们学习、做事，都应该及时进行反馈、查漏补缺，这样学习的效果就会越来越好。 课后反思: 们是不是这样的？ 2、记者发给每人一张纸，请同学样根据实际情况写。 三、“快乐学习”实验。 1、请同学样自由地阅读《学生活动手册》第43页中的“读一读”，然后根据文方法，让它出现更好的效果，使自己快乐地学习，并准备好在这一阶段结束后，写一段自己的实验体会。 四、体验学习的成功和快乐。 同学们，学习虽然是一项相对艰苦的活动，但是学习能够带给我们的是更多的成功和快乐。只要我们用一种快乐的心境去对待，去参与学习活动，学习的成功和愉悦一定能和我们热情地握手。 课后反思： 上课时记得牢牢的，可过了几天脑袋里一片空白。后一类同学真是因