教学案例-《荷花》.docVIP

物我两忘，寓情于景 ——人教版小学语文三年级下册 一、读 标出自然段。朗读课文2遍，做到正确、流利。 二、圈 ? ? ?圈出本文中的生词并多读几遍。利用工具书弄懂意思。 三、注 ? ? ?尝试给生字（认的字和写的字）注音，再口头组词。 四、查 ? ??（通过查字典或共它工具将下面二个词语的意思写在课本该词语的旁边。） 挨挨挤挤????饱胀 五、思 ??? 1.想一想，用自己的话说一说：课文写了什么？ ? ? 2、多读几遍“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”句子，说说你是怎样理解的？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?3 荷 花 ??一、教学目标： ???? 1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。 ???? 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 ???? 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 ???? 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 ?二、 教学重难点： ??? 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。 ? 三、教学准备： ?? 课件 彩图 音乐 翻页笔 多媒体设备 教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （课件出示单元导语，红笔着重标注本单元训练重点） (谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会情感。） 一、谜语导入，激发兴趣 出示课件，演示播放。 ???? 1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）答对的同学奖励小贴画小星星1个 ???? 2、今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题）3?荷花 ???? 师生齐读课题：3荷花 ?二、检查学习，以学定教。 ???? 1、师出示课件或挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。播放课件动画范读课文。 ???? 2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。对照课前导读单完善1、2、3小题。 ???? 3、课件出示生词，指读，正音：个读、小组读、开小火车读 ????? 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 ???? 4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ ?? 三、精读点拨，随文得法。 （一）学习第一、二、三自然段 ???? 1、自由读课文，小组讨论：在这三段中，休最喜欢哪一句？ ???????? 小组交流重点句，各小组派代表说说本组观点。 ????? （电脑出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。） ?? （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）(朗卖) ??? (2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读） ??? (3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读） ??? (4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？ ??? (5)你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读） ??? 挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。 冒：同桌合作，用手势来表现 ??? 露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。 ??? 饱胀:用手势来表现 ??? (6)这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。 ??? (7)有感情朗读前三个自然段。 ??? 师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。 ?????????????????? （二）、研读课文第4、5自然段，体会慰情 ???? 1、电脑范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得…… ???? 2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ ???? 3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？同学讨论，小组交流 ???? 4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ ??? ?5、作者为什么会产生这样的联想呢？ ???? 6