时间在流逝教学设计(2017科学).docxVIP

《时间在流逝》教学设计【教学内容】教科版小学科学五年级下册第三单元第一课。【教学目标】科学概念根据各种自然现象和身边信息可以估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。过程与方法1、运用各种方法感受1分钟的长短。2、合理地估计10分钟和1小时。情感态度价值观1、认识时间在以不变的速度不停地流逝。2、理解珍惜时间的含义。【教学重点】经历感受1分钟时间长短的过程，感悟时间的流逝。【教学难点】经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估计时间的能力。【教学对象分析】本节教材是教科版小学科学五年级下册第三单元第一课，针对小学生的年龄特征和心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学情景、动静结合的教学环境、生动活泼的学习气氛。通过直观、形象的多媒体课件，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估计能力。【教学媒体设计】本节课利用多媒体辅助教学，创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。【教学准备】多媒体课件，秒表，时钟，记录表。【教学流程设计】一、 创设情境，导入新课1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就一起来做个估计时间的游戏。当我说“开始”，你们就闭上眼睛，默默地在心里估计，估计到1分钟的时候，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后再悄悄地坐下。明白了吗？2、全体起立，开始！3、谁来说说，你看到了什么？4、同样是一分钟的时间，有的同学先睁开了眼睛，而有的同学后睁开眼睛，这说明了什么？5、今天这节课，我们就一起来研究时间。（板书：时间）【设计思路及多媒体应用分析】科学课堂教学与生活是相连相通的，估计时间是学生熟悉的生活情境，这样既吸引了学生的注意力，又激发了他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，同时也让他们在不经意中锻炼了估计能力二、师生合作，探究新知（一）现在几点了1、在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，但是人们怎样才能够知道更加精确的时间呢？（看钟表）2、今天，老师带来了一面钟，但是在看时间之前，请同学们先估计一下时间？3、现在，请大家仔细观察钟面上的时针和分针说一说，现在几点了？（出示实物：时钟）4、刚才有没有同学估计到了10时02分？（没有）这就说明了估计的时间和实际的时间容易发生偏差。（二）一分钟有多长A、感受一秒钟1、现在再请同学们仔细观察秒针的转动，感受一下一秒钟究竟有多长？（课件展示1秒钟）2、1秒钟你能干些什么呢？给大家演示一下。 (板书：拍一下手，跺一下脚、数一个数、眨一下眼)3、看了刚才的表演,你觉得1秒的时间长吗？（很短）4、1秒钟，转眼即逝，但是1秒钟却能发生很多事情，请看老师搜集的资料(课件出示资料)5、听了刚才的介绍,你有什么感受? （1秒的作用很大）6、所以，我们要怎样？（板书：珍惜时间）5、是呀,有句俗话说得好:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜每一分每一秒！（课件展示）B探究一分钟1、同学们，通过刚才的体验，我们知道了1秒很短暂，“滴答”一声就过去了。那1分钟的时间有多长呢？想不想亲自体验一下？但是在体验之前，我还有1个要求：就是用自己喜欢的方法轻轻的体验。你准备用什么方法来体验1分钟？（我用数数的方法、我用拍手的方法、我喜欢跺脚的方法）2、现在，我们一起来看着钟面上秒针的走动,跟着秒针的节拍,一秒一秒的体验！（课件出示1分钟的计时器） (伴着钟面上秒针的走动,师生一起用数数的方法数60秒钟。)3、同学们，刚才我们用自己喜欢的方法，感受了一分钟的时间，现在大家就用自己喜欢的方法来估计1分钟的时间。待会儿，我说“预备开始”，你们就开始估计。估计到1分钟，请马上看计时器的时间，并记录下来。明白了吗？4、但是我还有些要求：1、在估计时间的时候，不能看着计时器来估计时间；2、在估计时间的时候，要轻声，尽量不要影响别人；3、在估计时间的时候，要专心致志，实事求是；4、估计的时间一到，请立刻看计时器，并把计时器的时间记录下来。5、清楚了吗？好，预备—开始！6、大家估计得准确吗？估计时间正好是60秒的同学请举手；估计时间比60秒快或者慢5秒的同学请举手；估计的不太准确的同学不要气馁，继续努力！7、现在，大家能用自己喜欢的方法，比较准确地估计1分钟的时间了，那么，如果让你们估计10分钟、1小时的时间，你们准备怎样估计？（我数600下就是10分钟，我数3600下就是小时）8、是呀！知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时的时间了。（三）过去多少时间了A感受时间的快与慢1、同学们，通过刚才的实验，我发现同学们估计时间的能力提高了，那么，现在请同学们估计一下，从上课到现在已经过去了多长时间？离下课还有多长时间？2、我们一起来看一看准确的时间，现在是10点30，我们是10点上课的，已经过去了30分钟。同学们估计的时间很接近。3、