第一单元人教版小学三年级第一单元教案(含教材分析和教学反思).docVIP

江口小学大学区、教研协作区教案 学年学期2016～2017学年第二学期 学校名称 沙沟小学 任教年级 三年级 任教科目 语文 教师姓名 孙庆刚 江口小学大学区 教研协作区 2017年2月 单元教材分析 教材简析 本单元内容包括四篇精读课文，两首古诗，一篇略读课文和一个“语文园地”。 本单元课文语言优美，题材多样。《燕子》描写了燕子的外形、飞行、憩息、让我们充分体会到燕子的可爱和生机勃勃的特点。《古诗两首》描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的在没、热爱之情。《荷花》让我们领略到了荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美。 “语文园地”包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“宽带网”五个部分。 教学目标 知识与技能 1.学会本单元生字。 2.正确读写生词，结合课文理解词语的含义。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1.学习抓住事特点进行观察和表达的方法。 2.学习边读变展开丰富的想象，理解课文内容。 3.流利地背诵课文，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。 情感态度与价值观 1.培养观察能力，养成留心身边的事物和积累好词佳句的习惯。 2.感悟大自然的美丽、神奇、培养热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 3.提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。 教学重难点 重点：学会本单元生字词。能正确流利的朗读课文。 难点：口语交际和习作。 教法与学法 注重朗读感悟，增加学生感悟语言的机会，促进理解，是语言文字中蕴涵的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 课时安排 本单元建议安排12～13课时。其中精读课文建议6～ 7课时，略读课文建议1课时，“语文园地”建议2课时，“习作”建议3课时。 课题 1.燕子 总课时 3 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 知识与技能 1.学习本课生字、生词，能正确书写生字和有生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。 过程与方法 运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点分析 重点：是学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。 难点：体会作者在观察的基础上如何抓住事物的特点进行描写。 三、教学策略选择（教法、学法） 认真观察文中的插图，结合第三自然段对燕子飞行特点的描写，先小组讨论，再全班交流。 四、教学资源准备 课件 五、教学过程 第 一 课时 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1.学生自由读课文，要求读准字音 2.小组合作学习生字词 (1)读准字音:开火车读个个过关。 (2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3.再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4.集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1.轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2.你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体