第四单元表内乘法二1-电子教案(二下册).docVIP

第四单元 表内乘法（二） 课 题 用7．8．9的乘法口诀求商 计划课时 3 主备人 二备人 教 学 内 容 分 析 教科书二年级下册第48—49页例1及相应的练习。 学生已学习了用2～6的乘法口诀求商，用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了些。因此，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生迁移能力。 教 学 目 标 1.知识与技能: 让学生经历用７.８.９的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。 ２.过程与方法： 组织学生先用２～６的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用７.８.９的乘法口诀求商的一般方法。 ３.情感与交流： 体会数学与生活的密切联系。 教 学 重 难 点 重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。 难点：解决简单或稍难的实际问题。 教具 学具 准备 主题图，卡片、投影仪等。 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） （一）情境引入.复习旧知：（在现实情景中完成对2——6的口算练习。） （二）情境深入，掌握新知： １.用７的乘法口诀求商。（在生活实际中解决问题，探究７的乘法口诀求商的方法。） ２.用８.９的乘法口诀求商。（放手让学生进行问题的提出并分析解答。） （三）应用迁移，巩固提高。（巩固新知，及时反馈，巡视指导，关注学困生） （四）扩散思维，拓展练习。（拓展思维。） （五）小结反思  教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 第一课时 （一）情境引入.复习旧知： 师：“春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣……小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？” 师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。” 师：“如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。（２～６的除法算式） 12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5= 完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的 （二）情境深入，掌握新知： １.用７的乘法口诀求商 出示：我们班有２８位小朋友，如果分成７组。—————— 师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。” 给学生充分的时间讨论.交流。 反馈，并说一说思考的过程。 ２.用８.９的乘法口诀求商 师：“很快我们就来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。” 师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家。” 出示：１.李叔叔要种５６棵树，他用８小时种完了——－－－ 2 .王叔叔要种５４棵，他每小时种９棵－－－－－－－ 师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流. 反馈，并说一说为什么这样做。 ３.小结揭题 师：这些除法算式用什么口诀计算的？ 生：用７.８.９的乘法口诀 师：我们今天学习用７.８.９的乘法口诀来求商，解决问题。 （三）应用迁移，巩固提高 １.４９页“做一做师：累了，我们休息会吃点面包吧。 出示：（把４９页的算式放在面包图里） 生：（用７.８.９的乘法口诀求商） 反馈，小结. ２.快速口答  教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 师：很快我们要结束这次的旅游，在回学校的路上，我们做个快速口答的游戏吧。 （５０页的第一题） （四）扩散思维，拓展练习 师：你能写出全部用７的乘法口诀计算的算式吗？８的呢？９的呢？ （选其中的一样，小组内完成） 反馈，奖励 （五）小结反思 师：我们学了用７.８.９的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题,你对自己的学习满意吗？ 第二课时 一、基本练习，导入新课 1．指名背诵2～9的乘法口诀． 2．教师出示口算卡片，学生抢答． 二、课堂练习，巩固旧知 1．练习十一的第2题，小兔过河采蘑菇． （1）引导学生看题． （2）说明题意，小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇． （3）开展活动：每3人为一组，每人说一组得数，其余两个当评判员． 2．练习十一的第3题，小鸟回家． 让学生独立完成，做后小组交流订正． 3．练习十一的第4题，吹泡泡． 学生独立作业，将每