阿凡提教案.docVIP

教材分析 ? ? ? ? 《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第五课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 学情分析 四年级学生已经有了一定的识谱的能力，音准较好，思维也很活跃，有独立思考的能力，对音乐兴趣比较浓厚，愿意加入音乐创造活动当中，但仍需要加强课堂组织。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 教学目标 ? ? 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，激发学生学习少年阿凡提，争做环保小卫士，进行环保教育。 2、过程与方法目标：以听、看、舞、唱、伴、编、展示等方式充分调动学生各种感知器官，感受新疆音乐风格，增强对新疆艺术及文化魅力的了解与尊重。 3、知识与技能目标：能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。认识“#”及其作用，唱准“#1”；利用仿写歌词培养学生编创能力。 教学重点和难点 教学重点：用诙谐、跳跃的声音演唱歌曲。 教学难点：认识“#”，了解其作用；唱准歌曲中的“#1”、带休止的切分节奏及一字多音。教学过程 教学环??节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、组织教学 师生音乐问好。老师唱：同学们好。 学生随《新疆好》歌曲视频进教室，并进行欣赏。 师生音乐问好。学生唱：你好，你好，郭老师你好。?? 组织学生进入教学状态 二、导入 师：同学们，欢迎大家来到我们的音乐殿堂，谁知道你们刚才欣赏的这首歌唱的是那个地方啊？ 师：说的非常对，唱的呀就是新疆，通过画面我们也看到了新疆美丽的风光和风土人情，新疆人都喜欢载歌载舞，下面请同学们跟老师一块儿来跳一段新疆舞怎么样啊？ 2、师放《我是少年阿凡提》的伴奏，师生一块跳起来。 3、师：大家跳的真棒，那么在新疆还有个传奇的人物，你们知道吗？ 师：恭喜大家，你们说对了。（老师板书：阿凡提）你了解阿凡提吗？你知道他是怎样的一个人吗？ 师：在新疆啊，关于阿凡提的故事有两千多个呢，下面就让我们一块儿通过其中的一个小故事来了解一下。（播放动画：聪明的阿凡提） 师小结：阿凡提叔叔他聪明、勇敢、疾恶如仇，幽默风趣、是新疆人们心中智慧的象征、快乐的化身，那么你们想不想了解少年的阿凡提呢？（板书：少年） 师：下面就让我们穿越时空，来到阿凡提的少年时代，并通过一首歌曲来了解他吧！（师放歌曲） 生：新疆。 生：阿凡提 生：想 生：想 利用视频及新疆音乐，让师生共跳新疆舞，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。 利用多媒体播放阿凡提的故事导入本课，增强了学生的兴趣。 三、歌曲教学 1、欣赏歌曲， 师：谁来说说少年阿凡提是个怎样的人？ 师：（追问）你是怎么知道的？ 师：原来少年阿凡提是这样一个爱护环境的好少年，老师要送给他一个称号（PPT出示）“环境小卫士”，你们觉得合适吗？ 师：你们喜欢这样的阿凡提吗？愿意成为少年阿凡提一样的人吗？ （板书：我是） 师：那就让我们骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！(出示课题《我是少年阿凡提》) 2、再次欣赏，师生边听边做动作。 3、师：通过歌曲我们知道，阿凡提在做完一件好事之后，开心的哼起了歌儿，谁能找出那一句？让我们也开心的唱起来吧。（学生在老师的引导下把这一句作为本节课的发声练习多唱几遍。可移调练习） 4、师：同学们唱的非常棒，一个个都成了开心的小阿凡提了，可你们知道吗，在整个歌曲中，阿凡提的情绪发生了好几次的变化呢，让我们赶紧来看一下。 5、复听（分段） （1）师：首先我们来听一下开头部分（出示歌谱） 、? ?? ???师点击欣赏： 师：阿凡提心情怎么样？（歌曲情绪如何？） 师：曲谱中有你不认识的“脸孔”吗？ 生：“#”（出示PPT）、 “#”（直接唱词） 比较模唱 ：??2??2? ?1??2 /??3??0 ? ?? ?? ?? ???心 中??多 欢? ? 喜 ? ?? ?? ?? ?? ?2??2??#1??2??/??3??0 师：在唱带升记号的地方时（利用）挑高眉（将音唱准），说说哪种更能体现少年阿凡提当时愉快的心情？为什么？ ? ? （师：新疆味也更浓了） ? ???师：“喜”字后有休止符，要体现出来（分别模唱带休止和未带的，体会不同，以便之后更好演唱） 、复听 师：带着愉快的心情随钢琴完整演唱这部分（两~三遍）。 （2）中间部分（出示歌谱）、初听 师：这时少年阿凡提的心情发生了什么变化？ 师：为什么会生气呢？你从哪听出来的？ （唱一唱） 、? ?复听 师：让我们再听听看，你还可以从哪听出来？ 生：“我可对他不客气”及其语气 师：嗯！“我”上还加了重音记号，（出示PPT）表示这里我们要唱的更有力量，现在我们就来唱一唱吧（随钢琴唱一、两遍）、再听 师：歌曲中“不”字前有个八分休止符，请