1.2美育思想的产生和发展.pptVIP

第二节　美育思想的产生和发展 一、中国美育思想的产生和发展 孔子： 文质彬彬 尽善尽美 明代哲学家、教育家王守仁 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进不能自已。 ——王守仁 近代美学大师梁启超 把情感教育放在第一位。 王国维：德、智、体、美全面发展 　　　有一科而兼德育、智育者，有一科而兼美育德育者，又有一科而兼此三者，三者并行而得渐达真、善、美之理想，又加以身体之训练，斯得为完全之人物，而教育之能事毕矣！ ——王国维《论教育之宗旨》 梁启超、王国维与陈寅恪 选自清华大学美术学院东京作品展 近代美学大师：蔡元培 蔡元培：以美育代宗教 （1）美育是自由的，而宗教是强制的。 （2）美育是进步的，而宗教是保守的。 （3）美育是普及的，而宗教是有限的。 现代美学大家：丰子恺 丰子恺漫画 现代美学大家：朱光潜 朱光潜先生美育著作 二、西方美育思想的产生和发展 西方美育思想的奠基人 ——柏拉图 柏拉图与亚里士多德 亚里士多德 绅士风度——18世纪英国美术 庚斯博罗：《罗伯特·安德鲁夫妇》 卢梭及其《新爱洛伊丝》 近代美育思想家——席勒 魏玛雕像：歌德与席勒 席勒《美育书简》 只有当人充分是人的时候， 他才游戏；只有当人游戏 的时候，他也才完全是人。