校园建筑设计准则及整体规划构想计画(详细版)--第四章空间环境规划 ....doc

第四章 空間環境規劃準則 第一節 校園規劃設計的發展趨勢與特色 一、發展完善之交通系統 (一)在安全、經濟及便利等各方面條件下，依據現有道路系統重新規劃人行、車行、服務動線及停車系統。 (二)結合現有人行步道增設新的人行步道，合併規劃完整之人行徒步系統，並健全經營養護之工作。 (三)以人行徒步系統及停車系統為主要考量，規劃便利、順暢之車行路線與服務動線。 (四)重新評估現有停車系統，盡量以不規劃路邊停車為原則，配合新規劃之道路系統，妥善安排足夠、合理的停車空間，並包含完善之管理計畫。 (五)考量校區內外人士使用的方便性，在各人行步道、出入口及相關公共設施等部份，提供完整無障礙空間。 (六)將校區內使用度低的實驗林、地和廢棄之建築物重新整理或拆除，並安排新的開放空間及停車空間，以利交通系統作完善的發展。 二、塑造豐富的開放空間系統 (一)結合新規劃的交通系統，藉由景觀設施、植栽設計等手法串連校園開放空間，反應空間性質，塑造校園新意象。 (二)藉由校內入口廣場的設計，樹立校園風格與校園意象。 (三)評估校內人行徒步系統之節點、廣場等空間之最適位置，發展各空間的特色與氣氛。 (四)結合行政大樓周邊、中興湖及圖書館之開放空間系統與教學區人行徒步步道系統，提供學生課餘閒暇時有一個完整的開放空間休憩使用。 三、強調植栽的美感 (一)使用多種開花性植物美化整體校園，藉以塑造四季不同的校園景觀。 (二)選用景觀植物美化各系館，藉以移除雜草叢生的零碎空間。 (三)藉由植栽設計統一各區互異的建築風格，創造校園風格的一致性。 (四)校區內各主要道路可藉由植栽的選取創造自明性。 第二節 校園規劃準則研擬 學校是傳遞文化和發揚文化場所，大學校園更具備此一重大責任，大學均具有思想與學術的領導作用，而大學也是社會優秀青年的聚集之所，其環境的好壞將會影響學生的學習與身心的培育。如從都市的角度來看實質環境時，正如現代建築大師沙利南所指:都市是表現它住民的心，住在美麗都市的居民其心是美麗的，住在醜的都市中的居民，其心是醜的。於此，一個校園的實質環境對於學生的成長是相當肯定的。如果從學校環境之激發思考來說，應使學生們身在其中產生思維，自由的培育思想，學校環境必須具備這種動力。 儘管學校環境對一個學生來說是那麼重要，但我們的大學卻很少能提供一個美好的環境，望眼看台灣的大學院校，不是校地不足擁擠不堪，就是環境被污染，除了最近有幾間大學在辦理重建或遷移而邀請了學術專家作整體綱要計劃外，其他都是在毫無計劃的情況下盲目進行，顯得就更凌亂而無秩序。有些學校的擴建即使曾經過有素養的建築師的設計，但由於前面的凌亂仍無法扭轉過去的缺失，有時更帶來不和諧與衝突。 大學校園原本就是一個複雜的複合體，受歷史文化、社會環境及教育哲學等所影響，而今後新設立的大學或舊有的現存大學擴建，空間模式對於這些過程的影響會是很重要的，除了提供一可循發展的固有模式特性外，像上所述，對學校的統一性，土地使用活動狀況，交通系統及成長計劃都能提供一有效的假設建議，將能免除更多在思考上的困擾和在任意擴建下破壞校園環境，影響學生學習和培育身心的因素。因此在校園規劃或擴建發展時必須考慮下列各點： 1.文化歷史背景與社會環境將是影響校園規劃的主要要素。 2.教育制度與方法導致行政體系的運作，空間的安排與配置會因此而受到限制。 3.學生與老師的活動狀況影響學校的規劃配置。 4.校園規劃的空間組織模式，雖然會隨學校的成長有所改變，但亦能按所訂定的發展計劃，即依一個完整的配置計劃，並一個可以遵循發展的方法與原則為標的。 5.大學校園必須要有一個事先訂定的綱要計劃來作為日後學校發展的依據，才不會在教育的推展上發生空間使用上的困難。 一、校園空間模式的發展準則 現代建築在觀念上已有了很大的改變，除特殊紀念性的建築外，一般建築對技術性的要求大於對形式的要求，而建築對於生活環境的意義對日益擴大，尤其在教育設施的建築環境之規劃應為： 1.規劃必須能使學校的環境生活化、社會化，造成一個有利於教學和學習的環境。 2.作整體的規劃，考慮學生的行為發展，激發學生獨立的思考，自由學習，並能輔助學業完成。 日本學校建築專家谷口汎邦也認為學校規劃必須以學生為考慮的重點，而以學生與老師間相互形成的人際接觸為基礎，在空間規劃上應具備容通性，便利學生之間來往接觸，與教師職員交流聯絡，以符合新的教育機能，產生有情趣的空間，創造具有歸屬感的校園環境。 對於優良的校園環境追求所提出的校園規章，主要是來自使用者的價值判斷，一般而言，其判斷準則在於： 1.校園的意象，其空間格局必須能反映出環境設計的思想和教育哲學。 2.建築物的實體功能必須要有其象徵意義和獨特風格，空間處理上也必須配合使用者的行為。 3.戶外空間必須是可提供使用性的而非觀察性的